13 美丽的丝巾优秀教案内容

13 美丽的丝巾

教学设计

播州区茅栗小学范菲菲

1教学目标 1. 初步了解丝巾美的特点及其装饰作用,了解折染和扎染的基础知识。

2. 初步学习丝巾印染的基本方法,掌握基本的折染和扎染的技法,尝试使用基本的折染法和扎染法,设计、装饰“丝巾”。2·1·c·n·j·y

3. 通过“设计丶应用”活动初步体验美术设计活动与创造生活美之间的关系。

2学情分析 二年级的学生对美术保有极高的热情,学习美术的积极性非常高。本课属于设计应用领域,学生喜欢动手,正合时宜地将中国传统手工艺印染技术向学生介绍并引导学生尝试制作。

3重点难点 重点:学习“丝”巾的不同折染法。

难点:“丝”巾折法的多样化及简单的扎法。

4教学过程 一、活动1【导入】《美丽的丝巾》 师：我们班今天有几位小朋友打扮的特别漂亮，因为他们要给大家带来一场精彩的模特秀，让我们用掌声欢迎他们！

师：哇，他们走得真是太精彩了！你们看他们今天身上都多了什么装饰，让他们又酷又漂亮呢？

对了，就是丝巾。（揭示课题：板书美丽的丝巾）

1. 感受体验,了解丝巾。

(1)感受丝巾:摸一摸

每组各发一条丝巾，让学生摸一摸,用一个词语或成语来形容丝巾给你什么样的感受? A: 舒服

B: 柔软

C: 光滑

师:小朋友分别用词语表达了自己的感受,有没有更加贴切的词语,有个词语叫做“丝……”

D: 丝滑

引导学生从触觉上感受丝巾的材质美。

(2)了解丝巾:看一看

教师出示课件,播放各式各样丝巾的图片。

请学生说一说丝巾的作用? (3)教师简单小结并介绍丝巾的小常识:丝巾的历史从一块布开始,最初并不作为装饰用,而是以御寒为主要功能。随着时间的推移,原本的保暖功能逐渐被装饰所取代,轻薄的绢丝成为主流。经过手工、机织、印染之后,在丝面表现出各种各样的图案,反而不像一条用来佩戴的丝巾,而是一件精美别致的艺术品。

活动2【讲授】《美丽的丝巾》 2. 欣赏体验,探究印染。

(1)请学生仔细看一看屏幕上的这两块丝巾有哪些不同之处? A: 色彩不同

B: 花纹不同

师:花纹有什么不同? C: 上面这条丝巾的花纹清晰,而下面的丝巾花纹模糊师:请学生来讲台指出花纹不太清晰的地方在哪里?给你什么样的感觉。【来源：21·世纪·教育·网】

D: 感觉像颜料晕染出来的,不像是画出来的。轮廓不清晰,色彩之间有渗透。

(2)探究折染方法

师:观察一下,这块丝巾的染色有什么特点?如果从丝巾的中间横向画一条直线,你发现了什么? A: 貌似是对称的。

师:所以这块丝巾的花纹是对称的,这种染色也被称为折染。

(3)教师小结并介绍印染知识:印染分为折染和扎染。折染、扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。折染是将织物折叠后再染色,扎染是织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法。2-1-c-n-j-y

活动3【活动】《美丽的丝巾》 3.

尝试折染,探究折法。

师:我们看一下有哪些折法?【出处：

1A:“米字折”

B:“川字折”

C:“先田字折再米子折”

……

师:除了田字折以外还有米子折、川字折、随意折、井字折、平行折、揉团折) (板书:米子折、川字折、随意折、井字折、平行折、揉团折) 师:折法不同染出的纹样也不相同。

活动4【练习】《美丽的丝巾》 4.实践折法,勇于创作。

开阔学生的思维。

(1)利用宣纸,尝试设计染制色彩缤纷的“丝”巾。

(2)教师鼓励学生大胆尝试,巡视指导。

4.在现场示范的基础上,播放自制的微课,有效强化知识

①将宣纸团成团在打开，沿宣纸的对角线对折 ②

在沿宣纸的角线对折

③

再沿宣纸的对角线对折

④将宣纸卷起来 ⑤将折好的宣纸的一角放进已调好的粉颜色中蘸染,迅速取出

⑥使用大号水粉笔蘸上颜色、一截一截的涂抹(保证正面和背面均能着透颜色;注意水不能过多,以免纸张太湿破损无法展开;单色染色注意留白。) 7小心翼翼地展开“丝”巾。

○5.“丝”巾展评。

(1)鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。

(2)选出小小“丝”巾设计师达人。

6.拓展延伸

(1)用今天所学的知识，做一条精美的丝巾送给妈妈。

(2)欣赏生活中丝巾的装饰作用(床罩、装饰画、抱枕、手表、书皮、服装等。)