12.发展奔跑能力的游戏第二课时教案

50米快速跑教学设计

一、指导思想

本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。

二、教材分析

在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。

三、学情分析：

本课是水平三的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。他们正处于身体迅速发育时期，直观思维能力较强，模仿能力强。本课通过各种跑的练习，训练学生身体的奔跑能力、灵活性和协调性，让学生在活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而增强快速跑能力。

四、教学目标：

1、掌握快速跑方法，发展位移速度，提高快速跑的能力，培养正确的身体姿势。

2、通过多种跑的练习，激发学生学习快速跑的兴趣，学会并展示起跑、摆臂、途中跑和冲刺的动作。

五、教学重点和难点

教学重点：培养跑的正确姿势，提高快速跑的能力。

教学难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，跑成直线。

六、教学过程：

课

时

计

划

六年级 班 学生 第 周 第 节

教材

教

学

目

标

重点与难点

1、50米快速跑：途中跑

2、队列游戏：快找同伴

课的类型

复习 1、学习掌握途中跑的方法，使大部分学生能够做到后蹬有力，步幅大，步频快，动作协调性。

2、发展学生的上下肢力量和奔跑能力及身体灵敏、协调等素质。

3、培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断和克服困难等意志品质。

重点：动作轻松自然，步频快，步幅大。

难点：跑的轻松自然、协调,摆腿蹬地有力，跑成直线。

顺

时

序

间

组织、教法、学法与要求

教学内容

二次备课

教师指导

一、课堂常规：

组织：四列横队 1．队委整队

教法：1、师生问好

2．报告人数

2、简介本课内容

3．师生问好

4．检查服装

5．宣布内容

6．安全教育

二、队列练习：

组织：二路纵队

1、齐步走-立定

教法：教师讲解示范并提2、行进间走

示，学生听口令练习。

裂队走

合队走

三、徒手操

组织：

★

★

★

★

★

1、头部运动

★

★

★

★

★

2、扩胸运动

☆

☆

☆

☆

☆ 3、体侧运动

☆

☆

☆

☆

☆

4、体转运动

▲

5、腹背运动

教法：教师讲解示范并领6、压腿

做

7、跳跃运动

8、腕踝

学生活动

学法：

1、向教师问好。

2、听取教师对本课的安排。

要求：精神集中

队列整齐

学法：学生认真听、看，听口令练习。

要求：队伍安静，动作整齐、准确，精神饱满。

学法：学生模仿、观察，听口令练习

要求：动作准确、到位，精神集中

开

始

部

分

2'

3'

准

备

部

分

顺时序

间

教学内容

组织、教法、学法与要求

二次备课

教师指导

组织：

★★★★★

★★★★★

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

▲

教法：

1、教师示范提示动作并领做2、及时纠正错误3、对不同学生提出更高的目标

组织：

●●●●

教法：师讲解游戏方法规则并示范，学生游戏教师指导

组织：四列横队

教法：跟教师一起做

学生活动

学法：认真听、看、记，并

积极主动练习

要求：动作准确协调，挺胸抬头，轻松自然，有节奏感

安全措施：提醒学生在自己的跑道练习，回来时走两边。

学法：认真听、看记，敢于创新，并积极

主动参与游戏

要求：遵守规则，注意安全

学法：听口令师生共同放松

要求：轻松愉快，充分放松

基

本

部

分

结

束

部

分

四、50米快速跑：途中跑

15后蹬有力身前倾，

' 抬腿送髋快着地，

两臂屈肘前后摆，

步长适宜步频快。

五、队列游戏：快

找同伴

12规则：1、聚集时' 不得推人或撞人

2、必须按指定人

数结组，不足或超

过者均为失败

六、放松、小结

1.

放松整理

2.

教师评价

3'

3.

布置归还器械

1.

师生互道再见

教

小篮球：4个

具

准

备

预计生理负荷

课

后记载

备课日期： 年

月

日

组长签字：

七、教学反思: 《50米快速跑》教学反思

50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。本节课在教学设计上，我遵循了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。以学生为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过提高奔跑能力的练习方法使学生在实践中提高学习效果。

在设计本课教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。积极探索有效、合理的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取教师示范讲解，学生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，极大地调动了学生参与学习的积极性，收到了良好的效果。在快速跑练习中，学生的兴趣很高，能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习，特别是让距离跑，每个学生对自己都充满了信心，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。

一堂课下来，收获很多，但也找到了许多不足的地方：

1、课堂教学组织还不是太严密，学生的行动和我的要求还是有差距的。2、评价体系还不够完善，评价不明显，不具体，纠正学生的不足时还不到位。比如学生的跑姿出现问题时，没能及时跟上予以帮助和指导。

本节课后，我想了很多，如果再上此类课时，我会更多的将自身的实践经验传授给学生，更多的教给他们掌握动作要领，而不单纯的追求速度。练习中更多的采用多种姿势跑和游戏类跑动来唤起学生的热情。更多的参与到学生中去，拉近师生距离，构建和谐师生关系。