15. 夏日的凉风教学设计实例

《夏日的凉风》教学设计

榆林市第一小学

李潇然

一、

教学目标：

1、

知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设

计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。

2、

过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。

3、

情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。

二、

教学重点：

能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。

三、

教学难点; 能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。

四、

教学技术与学习资源的运用：

电脑媒体、教学课件、实物投影、各种纸材、剪刀、胶水、自带的扇子。

1

五、

教学过程：

环节

一

导

入

新

课

二

扇

子

的

起

源

与

种

类

教师活动

学生活动

设计意图

1、同学们，夏季离我们越来越近了，夏天学生观谈话的方式直给我们的最大感受是什么？在非常炎热的察、思考接导入新课。

时候，你是怎样来降温的呢？

并回答，

2同学们都说的非常好，扇子是我们夏季避师生互

暑的最好用具。这节课我们就跟着这“夏日动。

的凉风”走进扇子的世界，了解一下我们中

国的扇文化吧！

谁知道“扇”字里为何有一个“羽”字？

学生思从“扇”字里因为我们的祖先创造的第一把扇子是用考、猜测。

为何有“羽”羽毛做成的。最初用来遮挡太阳，后来用它

来扇风取凉。扇子在中国有三千多年的历史啦！所以我国有“扇王国”的美称呢。

谈起，给学生设疑，吸引注

意力，同时对扇子的起源和有关知识有初步的了解。

2

二

扇

子

的

起

源

与

种

类

1我国的扇子已有几百种，如果分类也就是1、学生根1、关于扇子分两大类，有谁知道吗？

据自己掌类的问题，这

如果不知道，那就请大家带着这个问题握的知识里做了一个预欣赏一组扇子的图片。（欣赏课件）

回答。（带案。先让学生2、扇子主要分成两大类：“团扇”和“折扇”。着问题欣自己回答，然（板书

团扇

折扇）“团扇”又称“合欢扇”，赏）

后再欣赏；如因符合我国团圆合欢的吉祥之意而得名；2、欣赏课有困难就让学“折扇”又称“聚头扇”。（欣赏课件）

件。

生带着问题欣3、大家都带来了一些扇子，哪些是团扇哪3、学生根赏。尽可能给些是折扇，分别举起来看看？

据要求举学生创设自主起扇子。

探究知识的机会。

3、进一步认识扇子的种类。使学生都有积极参与的意识。

3

三

扇

子

的

特

点

1、大家拿起扇子扇一扇，好凉快吧！所以1、亲自感1、三年级对扇子第一大特点就是：实用性。（板书：特受扇子给“实用性”涵点

实用性）

人们带来义还是有些模的凉爽之糊，所以让学意。

生亲身体会，真正感受到扇子的适用性。

2、人们在使用团扇的过程中，觉得不方便2欣赏扇2让学生感受携带，所以又发明了折扇。古代人们使用折面画。

扇是身份的象征，所以明清时文人墨客便在

扇子上题诗作画，赋予扇子更丰富的文化内

涵，因此扇子的另一个特点是：艺术性。（板

书

艺术性）

古代艺术家们在扇子的咫尺天地间表达的美好意境。

1）这几幅扇面画都属于国画，表现的都是

生活中常见的花、鸟、鱼、虫，所以称之为1）学生仔1）让学生对工“花鸟画”。大家看这两幅画在表现技法上细观察对笔和写意花鸟有何不同？（工笔画《蕉林常有淡淡风》和比后并发画有初步的了写意画《白联戏鱼》）

工笔花鸟画：用笔工整，注重细部的描绘，富有装饰性强的艺术特点。

表见解。

解。感受中国花鸟画是通过富有生命力和4

写意花鸟画：不求功工细，注重表现物象的神态。

象征性的花鸟形象，表达画家对自然、对人生生活的体验和精神审美寄托，从而激发学生热爱生活、自然的情感。

5

3）随着社会不断的发展，扇子的用途也更3）学生讲3）讲述生活中广阔了。除了用来扇风取凉，你还在那些场述各自的的所见，也是合见到人们使用扇子？

（相声、舞蹈中扇子成了舞台道具；戏剧人物用的扇子表明志趣；举在皇帝头上的扇子象征威仪和至高无上。）

但老师还觉得当今扇子还有环保的功能：和空调相比，可节约用电、不会造成对空气的污染、用久了不会感冒。所以我们在生活中尽可能少用空调，多用咱们的环保扇子！

所见。

学生比较感兴趣的事，同时也培养学生养成良好的观察生活的习惯。通过扇子的功能引导学生认识到来自身边的对生态平衡造成威胁的隐患，养成保护环境的良好习惯。

四

制

作

步

骤

1、既然扇子有这么多的好处，那我们也来1、学生根1、多一些给学试着学做一把扇子吧！

据自己的生自己观察掌观察，讲握知识的机述扇子的会，使学生养几个组成成善于思考的部分。

好习惯。

6

2、制作步骤演示：事先做好几个部分，直2、学生2、几个部分组接组合。着重讲制作过程中该注意的地方。看，有疑合学生不会觉剪——画——贴——剪

问直接提得困难，只是剪、贴、画的顺序不能颠倒。由于时间关系，直接提出制作要点，多些给学生动手的时间。

对折剪扇形——画图案——和另一张纸相出。

互粘贴，并把扇柄夹在中间——依照第一个扇形修剪外形，最后用线和彩泥做扇坠。

五

小

组

合

作

1、基本要求：合理运用纸材制作一把精美学生商量给学生创设小的扇子；较高要求：巧用纸材，设计制作一分工，动组的机会，培把装饰美观、对称实用的扇子。

2、四人一组，自己分工合作，两人做扇坠，两人做扇面。

3、音乐声中合作。屏幕上播放各种扇子的图片。

手制作。

养他们集体团结合作的能力，这对于这群独生身子女来说是非常有必要的。

六

评

价

总

请每一组派一个同学拿着扇子粘在黑板上，学生发表让学生参与评（黑板上有一块“扇”展的宣传栏）。

自己的意价，不仅提高评出最佳造型、最具艺术性、最富创意的奖见，最终了学生参与的项若干名。

评出各奖积极性，同时7

结

先请学生发表见解，最后老师总结，根据大项。

家的意见，把各奖项的标志贴在该扇子的旁边。（每把扇子都设有一奖项）

也提高了审美意识。设立各奖项可激发学生的学习积极性。

七

小

结

与

拓

展

通过今天的学***家了解了我国的扇子不

仅工艺性也越来越强，而且还蕴藏着丰富的文化内涵，你们知道吗？在我国的一些省市乃至国家领导人也把扇子当作礼物馈赠给来访友人。古往今来，扇子成了友谊的纽带，它与人们的生活结下了不解之缘，在民间流传着许多与扇子有关的趣事呢！请感兴趣的同学课后收集一些有关扇子的趣事和工艺品图片，相互交流，你一定会有收获的！

让学生通过自己的学习，了解扇子更多的指示，开拓盐碱，激发学生探究的兴趣，深入了解扇子收藏品的历史价值、科学价值、经济价值和艺术价值，弘扬民族自豪感。

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