一、光的折射教学设计(教案)

新沂市唐店中学电子备课教案

课时总编号

备课组

教学

内容

八年级物理

上课时间

第

课时

课型

新课

主备

梁艳

第四章

光的折射

透镜

第一节

光的折射

1.了解光的折射的现象. 教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教具

教学

过程

议

2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律. 3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.

知道光的折射规律.

解释简单的折射现象.

实验法、归纳法、讲练法. 演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽. 学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.

教师主导活动

创设问题情境，引入新课

让学生做两个学生实验，激发学习兴趣. ［学生实验1］在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了. ［学生实验2］在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了. 上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课.

学生主体活动

［学生实验］在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了. ［学生实验］在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了.

个案自我创新

评

（一）光的折射

［师］我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？

教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示

［师］光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？

使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面.

（二）有关折射的几个专用名词

1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图. 2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角

（三）光的折射规律

［演示2］使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次. ［演示3］把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面. ［师］大家能否看到水中的光线. ［生］看不见. 师生共同分析得出结论：

①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内.②折射光线、入射光线位于法线的两侧. ［演示4］让光垂直射向水面

［师］利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？

（四）用光的折射规律解释一些简单的现象

1.盛了水的碗，看上去好像变浅了

2.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.

变.生

［生］传播方向要发生改师生共同分析得出结论：

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.（refraction)

学生观察两点：

1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？

2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？

①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角. ②折射角随着入射角的增大

（减小）而增大（减小）.

师生共同分析得出：

当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.

在折射时光路是可逆的.

测

例1：在未加水之前的小石头S

点，射入人眼的这部分光，被杯三、知识小结

的边沿挡住如图甲所示，射向其通过本节课的学他方向的光线，也没有射进人的习，主要学习了以下几眼睛，所以，人眼看不见小石头.个问题：

当水加到一定程度时，S点从水1.光的折射现象. 射入空气时，在水面发生折射，2.光的折射规律. 折射角大于入射角，折射光线进3.用光的折射解释入人眼.如图乙所示，人可以看见简单的光现象

小石头，其实，人看到的只是小

石头的虚像.

. 四、布置作业

1.复习本节课文. 2.P48动手动脑学物理①②③④.

3.预习第五节“看不

见的光”.

板书设计

第四章

光的折射

透镜

当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于

1.光的折射

折射角.

2.光的折射规律

⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. ①折射光线与入射光线、法线在同一平面内.

⑥在折射时光路是可逆的. ②折射光线和入射光线分居法线两侧.

3.解释现象

③折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）.

①池水变浅. ④当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；

②硬币升高

教学札记

备课组长意见

年级分管主任意见