第二节欧姆定律及其应用名师教学设计1｜教案在线预览

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资料摘要

教学目标：欧姆定律1、知识和技能①通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。②会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。2、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。重点：理解欧姆定律及其表

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节欧姆定律及其应用

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2019-06-03 09:30:00

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学校：同心县海如女子中学

第二节欧姆定律及其应用名师教学设计1

未知

2019-06-03 09:30:00

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关键词：第二节欧姆定律及其应用名师教学设计1

正文

教学目标：

欧姆定律

1、知识和技能

①通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。

②会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程和方法

使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、情感态度与价值观

重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。

重点：理解欧姆定律及其表达式. 难点：能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器

教学过程：

引入新课：电流、电压、电阻之间有什么关系？

进行新课：

1、欧姆定律

探究：电阻上的电流和电压的关系

猜想或假设：……学生完成

【演示】

设计实验：①要测量的物理量

②需要器材

③设计电路，画出电路图

实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？

进行实验：连接电路，测量并记录

第一次测量

第二次测量

第三次测量

……

学生观察实验现象，结果分析和论证：I、U、R的关系

教师结论：欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，

跟导体的电阻成反比。公式为：I=U/R 电阻R/Ω

电压U/V 电流I/A

公式变换：U=IR 或 R=U/I 例题（老师解释）

2、电阻的串联与并联

提出问题：串联和并联电路中的总电阻和各个电阻之间有什么关系？

学生猜想：

【演示】（做教材图7.2-2、7.2-3演示实验）

用5Ω,10Ω两个电阻，用电压表和电流表分别测量两个电阻串联和并联后的电压和电流并记录. 师：看到了什么现象，说明了什么？得出什么结论？

学生用欧姆定律算出总电阻然后分组讨论，分析实验数据得出结论. 师：归纳

小结：根据板书，总结本节内容。

板书：1、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，

跟导体的电阻成反比。公式为：I=U/R，公式变换：U=IR 或 R=U/I

串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大. 串联电阻的总电阻的阻值等于各个分电阻的阻值之和，R= R1+R2

并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大小. 并联电阻的总电阻的阻值的倒数等于各个分电阻倒数之和，1/R= 1/R1+1/R2 反思：探究电流与电压、电阻关系的实验是本章的重点，“欧姆定律”的教学很多老师停留在学生记住结论，会套用公式解题这个层面上，有的老师甚至认为安排这两道简单例题是多余的。笔者以为本节教学中更应多方面关注学生的“学”，让学生真正成为课堂的主人。课堂教学中，例题是让学生先动笔体验解答过程，问题是学生自己解答中出现的，解决的方案是学生提出来的，这样能动地生成科学知识和运算技能，真正让学生感悟了解题的方法。教师根据两次例题安排实验能够培养学生正确使用仪器的能力和连接电路的能力，有利于培养学生的合作交流意识，同时为下节课做了铺垫。

关于本教案的常见问题

Q：第二节欧姆定律及其应用名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节欧姆定律及其应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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