观察与猜想看图时的错觉ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

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观察与猜想　看图时的错觉ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《观察与猜想 看图时的错觉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：观察与猜想　看图…ppt配套的教案及板书设计

正文

课题：看图时的错觉

上课班级

七年级（4）班

上课时间

2019年6月24日教师：陈同

星期一

教

学

目

标

知识知道在看图时，通过观察得出的猜想不一定是正确的，要借助实验进行检技能

验. 过程方法

情感价值观

通过观察、猜想和实验，感受看图时“认真和仔细”的重要性. 1.通过“观察、猜想、实验、看几何画板演示”几个环节，感受看图时观察得出的猜想不一定是正确的. 2.

通过小组合作，拓宽在本节课实验时的思路，寻找不同的实验方法. 重点

知道在看图时，通过观察得出的猜想不一定是正确的，要借助实验进行检验. 难点

图中的干扰影响个别学生实验的准确性. 教学环节

引入

新课

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们,在上课之前老师想给大家播放一段视频.(播放关于视觉错觉的视频.）

看了视频，你有什么感受？

备注

播放关于视觉错觉的视频，引入新课，激发学生的学习兴趣.

生：特别奇妙. 师：为什么会出现视频中的画面呢？

生：视觉的错觉.

师：没错，这是在我们生活中的视觉错觉，在我们

数学中，看图时往往也会出现错觉，今天我们就来学习

“看图时的错觉”.

二、提出问题，自主探究

问题1：图中的线段AB长与CD哪一条长？

提出

问题

，

自主

探究

自主探究，探究后学生回答实验的方法.

学生观察并猜想（预设：CD更长）

师：你们猜想CD更长，那么你们能通过手中的工

具验证一下吗？

学生活动（预设：用尺子量、用圆规比较等）

得出实验的结论：AB和CD一样长. 同样的方法探究：AB和CD哪一条更长.

三、小组合作，探究“方圆”

每一组线段学生测量比较后，用几何画板演示.

问题2：图中圆A大还是圆B 大？

小组

合作

，

探究“方圆”

学生观察、猜想（预设：圆A大）

学生活动：小组合作探究实验方法，比较圆A与

探究后小组回答实验的圆B.(预设方法：比较半径或直径、叠合法使两个圆重方法和结果. 合等）

得出实验的结论：圆A和圆B一样大. 几何画板演示圆A和圆B

一样大. 问题3：图中的四边形是正方形吗？

学生观察、猜想（预设:不是正方形）

学生活动：小组合作探究实验方法(预设方法测量四边形各个边、各个角）

得出实验的结论：图中的四边形是正方形.

问题4：图中a与b平行吗？

你有什么方法？学习了以后的内容你会有更多的方法检验. 课

堂

小

结

布

置

作

业

要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察与实验是作出判断的重要依据.所以，观察必须认真、仔细，不能粗枝大叶、马马虎虎.有时观察得出的猜想不一定正确，还要借助实验进行检验.

作业：1.自己找一找资料，了解一下在生活中易产生的视觉错觉

2.自己找2幅易产生错觉图形，观察观察、猜想一下、实验实验.

探究后小组回答实验的方法和结果.

几何画板演示测量各个边、各个角.

看图时的错觉

板

书

设

计

一、观察、猜想

二、实验 1.

本节课制作几何画板很用心，用了大量的时间制作，演示效果较好，在一

定程度上提高了课堂效率；

教学2.

自主探究线段长度时费时较多，应减少在这个环节所用的时间，给学生留反思

一些时间探究问题4.

资料摘要

观察与猜想　看图时的错觉ppt配套的教案及板书设计