一、声音是什么优秀教学设计

江苏一师一优课

丁筠

2019

一师一优课教学设计

课

题：一、声音是什么

授

课

人：丁筠（江苏扬州宝应县黄塍中心初中）

教学目标：

1、知识与技能目标：

⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生

的探究能力，创新能力；

⑵知道固体、液体、气体能传

声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力；

⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。

2、过程与方法目标：

⑴通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律；

⑵通过自身实验体验，日常常见现象中，体会分析该现象中包含的物理规律。

3、情感态度与价值观目标：

⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；

⑵结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。

重点：声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。

难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象。

教学用具

多媒体、蜡烛、水槽（石块）、音叉、铁架台、乒乓球、纸杯、尺子、纸、笔套等。

教学程序：

一、课题引入：

1、听音乐：《大自然的声音》

2、导语：刚才的声音好听吗？你们是否思考过，生活中有各种各样的声音，那声是什么？声是如何产生的？又是怎样被听到的？——揭示课题：声音是什么

二、新课教学：

(一)声音的产生

活动：利用一个人、一张纸、一把尺、一个笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？

实验：拨动直尺，敲打音叉使它们发声，在使你手中的直尺有什么感觉？发声的音叉触及面部又有什么感觉？利用乒乓球放大音叉的振动，指导转化法。

观察：尺振动的声音

引导讨论，分析小结：声音是由于物体振动产生的，振动停止，发声也停止。

声源：正在振动发声的物体称为声源

引导讨论，分析小结：风，笔帽发出声音——气体能发声，雨水产生声音——液体能发声，纸能发声——固体能发声。结论：固体、液体、气体都能发声，都能成为声源

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（二）声音的传播

实验：如果你把一只耳用手捂紧，另一只耳紧贴桌面倾听，重复上述的实验，你能听到敲击声吗？此时的声音又是由什么传播的？——固体能传声

演示：听水中石块的声音——液体能传声

平时人与人之间的交流——气体能传声

演示：声音能在真空中转播吗？

引导讨论，分析小结：声音可以在固体、液体、气体中传播。

真空中不能传播声。指导实验推理法。

（三）声音是一种波，声音具有能量

图片：水波

动画：声波1

视频：声波2

指导对比法。

结论：声音是一种波，叫声波

观看图片：人耳听到声音的过程

设疑：声音能使耳膜振动，声音

能否使其他物体振动？

实验演示：声波使烛焰在摇晃

结论：声音具有能量，声音的传播是声音能量的传播，声音的能量称为声能

教师举例：

（四）估测声音传播的快慢

问题：声音传播需要时间吗？

现象：先看见闪电，后听见雷声，讨论：怎样估测声音传播的快慢？

介绍：v空气=340米/秒

v固＞v液＞v气

空气中的声速还与气温有关

三、链接中考。

[例1] 如图所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球

。这一现象说明发声的物体在

，也能说明

可以传播声音；如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球

，这说明了

。

[例2] 阅读下列短文,回答后面的问题.

神奇的声音

1921年5月9日,莫斯科近郊发生了一次大爆炸.据调查,在半径70公里范围内,人们清清楚楚地听到了“轰隆轰隆”的爆炸声，但是从半径70公里到半径160公里的范围内,却什么也没有听到，奇怪的是从半径160公里以外一直到半径300公里的远方,人们又听到了爆炸的轰鸣声.这真是怪事!声音怎么会“跳”过中间这片地区呢？

物理学家发现,声音有一种“怪癖”,它在空气中爱拣温度低、密度大的道路走.当遇到温度高、密度小的空气时,声音便会向上拐弯到温度较低的空气中去.如果某一个地区,地面附近的气温变化比较复杂,这儿温度高,那儿温度低,声音经过的时候,一会儿拐到高空,一会儿

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2019 往下拐,这样上上下下,就形成了上面所说的声音“跳”动的现象. 安徽合肥建好的长途电话大楼内有一座塔钟，这座塔钟准时打点,钟声悦耳,响遍全市.但是住在远郊的居民听到的钟声有时清晰,有时模糊,有时正点,有时“迟到”，这是塔钟的失误吗？不是,这也是声音的“怪癖”——爱走气温低、密度大的道路引起的.天长日久,居民们得出一条经验：平日听不见或听不清钟声,一旦突然听得很清楚,就预示着天要下雨了,或正在下雨.这是因为这时空气湿度大,湿空气比干空气的密度大,容易传播声音.请根据上述材料和你学过的物理知识,回答下列问题：

(1)在空气的温度有高有低的情况下,声音会向温度____ (填“高”或“低”)的地方传播,于是声音就拐弯了. (2)我们白天听到的钟声是靠_________传播过来的. (3)平日听不见或听不清钟声,一旦突然听得很清楚,就预示着天要下雨了,或正在下雨.这是因为____________________________________________________.

(4)一天当中,空气的密度值________(填“是”或“不是”)固定不变的.

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