12*湖心亭看雪 ppt配套的教学设计方案

《湖心亭看雪》教案

一、导入

师:七年级时,我们学过一篇文言文<咏雪>,在这篇文章里,谢太傅问子侄辈:白雪纷纷何所似?大家还记得子侄们是怎么回答的?侄子谢朗说:撒盐空中差可拟.侄女谢道韫回答:未若柳絮因风起.如柳絮一般轻柔飘逸的雪一直是文人雅客们争相吟咏的对象,那么,西湖的雪景又如何呢?,让我们继续学习张岱的<<湖心亭看雪>>。

二、找“痴行”

师：如果在文中找一个最恰当的字来评价张岱，大家选哪个字？

生：“痴”。

（师板书。）

师：“痴”里边是一个“知”，代表心智，外面是病字旁，心智有问题。所以，“痴”解释为呆、傻、白痴。“你痴迷于NBA”，能说你呆傻吗？

生：不能，应为“执着”。

师：对，这个“痴”的意思是痴迷、着迷，因执着于某事而达到一种浑然忘我的境界，所表现出来的与常人有异。张岱痴在何处呢？请结合语句分析。

（屏显。）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

你能用原文中的句子来回答吗？

大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。

1、冬天看雪有什么难理解的呢？

更定（晚上八点），看雪应该是白天视线最佳，但张岱却选择夜晚，可见他的特立独行。

（师板书“行”。）

湖中人鸟声俱绝。选择人鸟声俱绝，不喜欢那份热闹，更喜欢清净。

2、师：选择人鸟声俱绝时去看雪，你能读出张岱是个什么样的人吗？

生：不喜欢那份热闹，更喜欢清净。他是一个有情趣的人，是一个有闲情的人。

3、师：张说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行之人？

生：舟子。

师：这不是自相矛盾吗？

生：张很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。

只有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与天地精神往来.如舟子,确实不会有这样的雅兴与追求.

三、品痴景

过渡:充满寒意的冰雪世界,或许可以阻挡俗人的脚步,却反而激起了作者赏雪的热情. 1、师：孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。

我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句？

因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。

很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。

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你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来？

读好“上下一白”。

三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。

这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。

2、(屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？) 我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。

去掉呢？

去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。

品得多好啊！我真的很佩服。

3、现在女生读一读后句，你们说说要读出什么意

味？

轻柔点、渺小的味道。

女同学读得很好，尤其是量词读得真好。只是这些量词用的妥当不妥当呢？我们一般会选择这样的量词来形容这些物呢？

（屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？） 不要改。这样写，更好地表现了朦胧。

更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。

景物的渺小。

这些景物为什么会显得这么渺小？

天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。

是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。

听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。

4、这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？白描。百度百科是这样解释白描的？（幻灯片展示）请一生读。

1. 国画中指纯用墨线勾勒，不加颜色渲染的画法. 2. 指文字简洁，不加烘托渲染的写作方法. 5、这里有两幅画，同学们直观感受一下，哪幅是白描？（生绘雪景）

6、画我们倒是一眼就能认出，那么文字呢？以上几句，哪些属于白描？（见幻灯片）

（屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天

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地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。）

试问,如此

的雪景，又怎能不让作者如此痴迷呢？

四、议“痴心”

莫说相公痴,更有痴似相公者。张岱痴，舟子说还有谁更痴？金陵人。

师:金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述：大喜。

同学们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。

让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人！”

我听出了欣喜和激动啊。把这句话译成现代汉语就是:在湖中怎么还能碰上这样的人。

这样的人,指哪样的人?

有此雅兴之人！有高雅情趣的人！有此豪情之人！有此志同道合之人！有此超凡脱俗之人！

金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心欢喜吗？

拉余同饮,强饮三大白而别 ”拉”“强”字做什么解释？ 尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。

张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？

张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。

我们结合张岱的生平，或许更能理解张岱当时的心情。

引用资料: 材料一:蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。

——《自为墓志铭》

材料二:湖心亭看雪事件发生于崇祯五年(1632);崇祯十七年(1644)明朝灭亡,顺治帝登基,清朝建立;顺治元年(1644)张岱反清复明失败,逃入山中著书;1647年左右,张岱写<<湖心亭看雪>>. 材料三:陶庵国破家亡，无所归止(没有归宿之处)，披发入山，骇骇为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决(自杀,裁决)……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

——《〈陶庵梦忆〉自序》

是什么让张岱无法大喜？

思念故国的愁绪。情动于中而形于言，文章写于明亡后清朝时,开篇仍采用明代纪年,字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。

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师:就是这样一个张岱,在改朝换代之际,隐姓埋名,循迹山林,潜心论著,在贫困衰败中固守一份对故国的痴心.

老师：这节课,我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”，深切体会到了张岱的痴，他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于高雅脱俗的情致,痴迷于故国之思. 最后让我们在悠扬的音乐声中，读出字里行间的痴迷.

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