《儒林外史》：讽刺作品的阅读教学实录及点评

吴敬梓笔下的儒生们

----- 一群人格被严重扭曲的读书人

名著（读前）教学设计

东莞市横沥中学

曾春燕

学习内容：人教版九下名著《儒林外史》。

教学设想：从九年级课文《范进中举》入手，激发学生阅读整本书的兴趣。了解书中人物，把握作者的创作意图，掌握讽刺性的艺术手法。

学习目标：

一、

分析人物性格被严重扭曲的原因，并通过人物的分析归结作品主题。

二、分析作品通过对比、细节、客观冷峻的语言等手法的运用，达到讽刺性的效果。

学习重点：

对作品主题的理解。了解封建科举制度对读书人的毒害以及当时社会制度下的俗世百态的人情风尚。

学习难点：

作品通过对比、细节、客观冷峻的语言等手法的运用，达到讽刺性的效果。

课前预习：

阅读教材《范进中举》、《儒林外史》一~六回。初步熟悉书中范进、王冕、周进、梅玖、张敬斋、荀玫等人物形象；对书中的经典情节“周进撞号板”、“范进中举”进行简要的分析；初步感受经典作品的艺术魅力，运用所学知识，结合自己的生活体验，能对作品进行简单的分析与评价。

课堂学习：

一、

检查预习情况：

（1）同学们，通过阅读，文中出现的范进、周进、王冕、梅玖、张敬斋等读书人是同一类型的人物吗？（提示：他们分属于几种类型：王冕是卓尔不群、高洁自葆、清高隐逸的文人雅士形象；范进、周进、梅玖、张敬斋等人是热衷功名、迂腐不堪、或圆滑或奸诈的俗士形象，这其中又分成几种类型：周进与范进是迂而不恶、张敬斋则阴险狠毒，文中还有许许多多的人物，仔细阅读，心中自有论断

（2）作品最突出的艺术特色是什么？（提示：是作品的讽刺性手法）

二、引入话题

《范进中举》中的一个情节：范进得知自己中举后竟然疯了，后来是谁提出“以打治疯”这个奇特办法的？很明显，由报录人提出的，作者创设这一细节意味着什么呢？（提示：意味着在当时科举制度下，有许许多多的读书人得知自己中举后疯掉了，报录人经验丰富，见惯不怪，才能处变不惊、从容应对。读来意味深长，那么，《儒林外史》中有哪些人为了功名利禄而不惜在科举的道路上长途跋涉呢？他们的命运如何呢？带着问题，我们走进经典《吴敬梓笔下的儒生们》——一群人格被严重扭曲的读书人。）

三、了解作者生平事迹以及作品标题的解读、清代的科举制度：（策略：学生自主查找资料）

（1）吴敬梓：安徽滁州人，清代最伟大的小说家之一，他早年家境好，因不善谋生，又爱挥霍，晚年生活困难。他早年也热衷科举，曾考取秀才，他在和那些官僚、名流、清客的长期周旋中，逐渐看透了他们卑污的灵魂，特别是由富到贫的生活变化，使他饱尝了世态炎凉，对现实有比较清醒的认识，从而厌弃功名富贵，36岁不再参加科举考试。他怀着愤世嫉俗的心情创作了《儒林外史》。

（2）《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，全书没有一个主干，可是有一个中心贯穿其中，就是反对科举制度和礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习俗。

（3）题目解读：

儒林：崇尚儒家经学的知识分子。

外史：与正史相对，人物多是虚构或是民间传说，与历史人物没有关联。

（4）了解清代科举制度

初步考试：分为童试、岁试、科试。

童试：童生参加考试，选拔后到督学进行考试。

岁试：督学考试合格称秀才，每年考一次

科试：每三年考一次，推举举人考试的资格

正式考试：分为乡试、会试、殿试。

乡试：每三年举行一次，考中后称举人（候补官员）

会试：在乡试后第二年举行，考中后称进士，每年大概300名

殿试：会试后的四月份举行，皇帝亲自考试，考中后就是钦定的进士，可以直接做官了。

四、展示教学目标

（1）分析人物性格被严重扭曲的原因，并通过人物的分析归结作品主题。

（2）分析作品通过对比、细节、客观冷峻的语言等手法的运用，达到讽刺性的效果。

五、结合具体内容，分析封建科举制度下儒生们人格被严重扭曲的原因。（策略：小组讨论）

（1）《儒林外史》中的儒生们，分列为几种情况，是不是所有儒生们的性格都被严重扭曲了呢？（提示：其中的儒生们并非所有的人物都一样，其中不乏一些高洁清雅之士，如第一回的王冕，他清高自葆、远避污浊、厌倦黑暗的官场，在明清古典小说中，作者往往在第一回塑造一个理想中的人物，来表达自己的创作意图。另外，文中的杜少卿扶贫济困、潇洒脱俗，他则是以作者自己为创作原型而塑造的人物形象，还有市井四奇人等，他们风雅脱俗、有着读书人的风骨，他们显然与范进、周进、张敬斋等人截然不同。但本节课，我们只分析文中人格被严重扭曲的那群读书人，着重了解周进与范进两个人物形象。其他的清雅之士有待日后再进行学习与分析。）

（2）周进与范进的出场

周进：听得门外狗叫，申详浦走出去迎了进来。众人一看周进时，头戴一顶旧毡帽，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子……

范进：面黄肌瘦，花白胡子，头上戴一顶破毡帽，穿着麻布直裰，冻得乞乞索索的……童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。

（3）他们通过什么途径中举的？名字又有什么深意？（策略：通过预习、引导等方式）

周进：长时间连秀才都没考上，后来他做生意的朋友为他捐款买得了一个秀才的资格，才如愿考上举人，后来才又考上进士。

范进：是因为周进当主考，同情54岁的老童生范进，点了范进的秀才第一名，才取得了参加举人的考试资格，后才中举、又中进士的。

周，“方正”之意，范，“范式”之意。一个悲伤的要寻死，一个高兴的发了疯。

“进”字意味深长，中了秀才，叫进学，两人都通过漫长的科举道路的跋涉，却一直进不了，最终是周进提拔了范进，讽刺了科举制度的荒诞。

（4）阅读小说，小说，归纳人物性格被扭曲的具体表现：（讨论、分析）

范进：中举喜极而疯，丧失人格，面对胡屠户的辱骂，

逆来顺受；做官以后，极力补偿三十多年来的利益，收受贿赂的钱粮、房子、奴仆等；甚至不顾戴孝在身，到汤知县那去打秋风……

周进：撞号板，撞得头破血流，直僵僵不省人事，大哭，灌水，吐出一口稠涎了，吐出鲜血来，满地打滚，严重失态，行为失常；当有人帮他捐监生时，跪在地上磕头，称变驴变马也要报效……

（5）分析科举制度下儒生们人格被扭曲的原因

1）科举制度对读书人的毒害（根本原因）：八股取士禁锢了读书人的思想，力图考取功名跃进龙门，屡试屡败遭受打击，心灵脆弱；读死书，丧失了许多谋生能力，生计窘迫加重了依赖科举改变命运的观念。

2）社会环境的压力：胡屠户、乡邻、张静斋等人。受尽侮辱、耻笑，缺乏关怀。

3）自身的原因：

物质：每日小菜饭，十几年猪油不曾吃过两三回；参加乡试没有盘缠；乡试回家，家里已是饿了两三天，卖鸡换米

（斯文扫地）

精神：大喜大悲，经受不了刺激，人格彻底被扭曲。

（6）作者对周进与范进抱什么态度：

对两个可怜可悲的人物，作者对他们进行了冷峻委婉的讽刺，又寄寓了深切的同情。从而揭露了封建科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。更多的是对周进与范进的同情。

（7）归结作品主题：揭示了封建科举制度对读书人的毒害，讽刺了当时制度下人情淡漠的俗世百态。

六、鲁迅评价《儒林外史》》“戚而能谐，婉而多讽”。《范进中举》突出地体现了这样的讽刺艺术，试结合实例分析。（策略：引导学生在文中寻找典型语句。）

（1）运用对比手法塑造人物形象，强化讽刺效果。

范进中举前后的境遇与心态对比：中举前，饥寒交迫，受尽白眼，中举后，身份地位彻底改变，接受众人朝贺，与张敬斋称兄道弟……

张敬斋对范进的态度：范进中举前，从不顾问，更没有伸出援助之手；范进中举后，称兄道弟，赠金赠房，带领范进迅速熟悉官场文化。

周进中举前后的境遇与心态对比：…….

梅玖的态度：周进中举前鄙视他，挖苦讽刺他，中举后冒称是他的学生

（2）细节描写生动真实，极具讽刺性。

范进：“莫误了我卖鸡”一句话，道出范进几十年的科场困顿、贫穷潦倒、卑微不堪，不愿再受到别人的奚落，再则，书生抱着鸡蹲在街头卖的形象，也早已斯文扫地，讽刺而又令人心酸。

周进：薛家集人请周进在庵里吃饭时，那菜是“猪头肉、公鸡、鲤鱼、肚、肺、肝、肠之类。”而招待王举人的菜是“鸡、鱼、鸭、肉堆满春台。可见周进的待遇并不高，是因为周进当时没有身份没有地位。

（3）以客观冷峻的语言，描摹人物言行，刻画人物性格，达到讽刺效果。

范进中举喜极而疯（笑）

正面：语言、动作、神态，有层次的写出了范进的疯态：昏厥--跌倒—疯跑—疯跑上集市

侧面：老太太的“慌”（昏厥的怕人）、报录人和邻居吓了一跳（疯跑速度之快）、众人拉都拉不住（疯劲之大）

正面与侧面，客观地写了范进的疯态与丑态，讽刺其为了功名利禄到了神魂掉颠倒的地步，人格被扭曲。

周进撞号板悲极而疯（哭）

…周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整；不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事…撞死在地下，众人都慌了...取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来…周进看看号板，又是一头撞将去；这回不死了，放声大哭起来。

众人劝着不住…满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来…

吐血、打滚、撞号板等动作描写，对周进热衷功名利禄的讽刺，“众人”属于侧面描写，衬托周进的伤心凄惨。

（4）归纳人物性格

周进：迂腐不堪，缺乏自信自尊，为官糊涂，却又秉性忠厚（提示：看到年纪大的范进，心生怜悯而成全范进的科举梦。）

梅玖：目无尊长，迂腐丑陋、势利。

范进：迂腐懦弱，热衷功名，圆滑世故。

张敬斋：阴险、狠毒、狡诈。

七、激趣

（策略：引导，以及自己深入阅读，起模范作用）

我们只分析了作品中的几个人物形象，还有许多有趣的情节，有血有肉的人物有待同学们去阅读、去分析。即“细察一颗树木，还原一片森林”。

送同学们一句话：让青春遇见经典，用书籍滋润心灵

八、课后作业

熟读课文《范进中举》，分析儒生之外的其他人物形象的写法，如胡屠户，分析塑造胡屠户的讽刺性的艺术手法。

（参考答案：性格特征，前倨后恭，欺贫爱富，庸俗不堪；讽刺性：如“横披了衣服，腆着肚子去了”，把胡屠户目中无人的倨傲神态刻画的入木三分，又写出了胡屠户把带去祝贺的一副大肠和一瓶酒吃喝了个精光的庸俗不堪的形象刻画了出来；再如写到范进给银子他时的动作：“攥”、“舒”、“缩”、“揣”等动作活画出胡屠户爱钱如命又假意推让的虚伪性格；再如“扯”了几十回，一个“扯”字可以看出胡屠户对中举后的女婿极尽巴结之能事，等等事例）