一、物质的三态  温度的测量教案1

物质的三态

温度的测量

一、教学目标：

1、

知识与技能目标：

1了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。

○2了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

○3培养学生的动手能力和自学能力。

○2、

过程与方法目标：

1培养学生的观察分析、提出问题的能力。

○2初步培养学生的创造性思维和创造能力。

○3、

情感态度和价值观目标：

1培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。

○2培养学生爱护环境的意识。

○1使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。二、教学重点：○

2以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。

○3通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。

○教学难点：培养学生自主性学习的意识。

教学器材：实验温度计，酒精灯，打火机，支架，冰块，自来水，温水，热水，烧杯，多媒体等。

三、设计思路：

教材分析：《物质的三态

温度的测量》是本章的第一节，也是本章的基础，本节内容和生活的联系非常的紧密，如

知识点

教师活动及教学内容

学生活动来源:Z。xx。k.Com]

一、物质的三态、酒精灯的使用

教师出示冰块。

提问：为什么装有冰块的杯子里有水出现？

继续提问：如何使冰块快速熔化成水呢？

师：加热的手段，方法很多，实验室里我们用酒精

灯作为热源来加热。

师：请同学们阅读课本P28信息快递“酒精灯的使用”

师：首先酒精灯的火焰有哪几部分组成，请同学们物质的三态及酒一起读ppt上相关内容。

精灯的使用

继续提问：哪一部分的火焰温度最高？

继续提问：所以加热时应该使用酒精灯的哪一部分火焰？

使

继续提问：通过课本的阅读，应该如何点燃酒精灯

带领学生一起学习酒精灯的使用①要用酒精灯的外焰加热②绝对禁止用一盏酒精灯区点燃另一盏③酒精灯的火焰必须用灯帽区盖灭不能用嘴吹④万一实验过程中酒精灯洒在桌子上燃烧起来应该立即用湿抹布扑盖。

通过ppt展示几幅自然界中各种状态的水，云，雨，露，雾，冰，霜，雹。（激发学生的兴趣，视觉直观）

取其中生活中最常见的冰，雨，雾为例讲解水的几种状态，强调水蒸气是无色无味的气态的水。

师：所以请问同学们生活中水一共有几种状态？

师：分别是哪三种？

师：不同状态的水，它们的形状，体积有何特点？

具体讲解

固态有固定形状和体积，液态有固定体积无固定形状，气态既无固定形状也没有固定体积

师：除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态，自然界和日常生活中不同物质就是以不同的状态存在的。

接着播放铁水、干冰、固态碘和气态碘等不同状态的物质画面，让学生进一步了解物质的三态。

师：除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态，在一定条件下物质从一种状态转变为另一种状态的过程叫作物态变化。

师：观察图片，生活中常见的是固态的铁，气态的二氧化碳，固态的碘，而图中液态的铁，固态的二氧化碳，气态的碘需要什么条件得到？

师：什么是温度？请同学们用手感受一下桌上两杯水有什么不同？

师：热说明温度高冷说明温度低，我们用物体的冷热程度表示温度

来源学科网ZXXK]认真观看

学生回答：冰熔化了

学生回答：加热

来源:Z.xx.k.Com]学生仔细阅读

学生：外焰，内焰，焰心

学生：外焰

学生：外焰

学生:三种

学生：固态，液态，气态

学生思考记忆

学生思考

学生：温度

学生：一杯水热一杯水冷

学生思考

知识点

教师活动及教学内容

二、温度计、温度的测量

观看ppt中的图片

师：同学们刚刚感受到一杯水热一杯水冷，

那么热的水到底有多热，冷的有多冷，冷到什么思考

程度（师生共同探讨）。

师：需要用仪器更加精确的测量温度的值，

那么测量温度的仪器叫作温度计

教师ppt展示各种各样的温度计

师：我们重点来了解一下实验室温度计

（1）

温度计的原理及构造

师：出示温度计，请同学们看ppt了解一下温度计的构造

师：请同学们把温度计现在放在热的那杯水中。

师：现在把温度计从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？

师：温度计是根据液体的热胀冷缩原理制作而成的。

师：温度计的数值是有单位的，请同学们把学生思考

学生发现温度上升

学生发现温度下降

学生思考

学生活动

温度计及温度的测量

书翻到30页的信息快递了解温度计的摄氏温标，冰详细讲解0℃和100℃的规定。

师：接下来了解温度计的使用，首先请同学们自行学习书30页的温度计的使用，强调（1）中的量程和分度值

练一练：了解了量程和分度值以后根据书上的使用步骤自行测量桌上两杯水的温度

教师简单小结如何正确使用温度计

（1）一选

（2）二看

（3）三放

（4）四读

（5）五记

学生简单练习教师指导

来源:Zxxk.Com]

学生观察

猜想后

回答

学生实验

根据要求阅读课文，识记教师提出的知识