12*湖心亭看雪优秀教案说课稿｜教案在线预览

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29、《湖心亭看雪》教学设计荔城三中丘文琪教学目标1、自读课文，疏通文句。2、紧扣“奇”，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。 3、初步了解白描的写作手法。教学重点赏析雪后奇景。教学难点理解作者流露出的情感。教学课时：一课时教学程序：一、导入:在一个冰天雪地的夜晚，你会做什么？二

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所属课文：12*湖心亭看雪

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2026-09-03 15:17:37

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12*湖心亭看雪优秀教案说课稿

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关键词：12*湖心亭看雪优秀教案说课稿

正文

29、《湖心亭看雪》教学设计

荔城三中丘文琪

教学目标

1、自读课文，疏通文句。

2、紧扣“奇”，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。 3、初步了解白描的写作手法。

教学重点赏析雪后奇景。教学难点理解作者流露出的情感。

教学课时：一课时

教学程序：

一、导入:在一个冰天雪地的夜晚，你会做什么？

二、介绍湖心亭与作者

1、湖心亭

2、张岱：课文注释① 三、品读赏析

（一）、自主学习

1、读一读（根据预习，全班齐读）

2、练一练（检查预习提问，解释翻译重点词语和句子。）

3、学生齐读译文。

4、概括文章所写内容。师做点拨（时间、地点、人物、事件），引出“奇”。

（二）、赏雪

1、在作者笔下，西湖雪景“奇”在哪里？（学生齐读后赏析，小组讨论）

2、什么叫“白描”？补充概念及迁移比较。

（三）、走近作者

1、舟子是怎么评价作者的？为什么这么说？

明确：“莫说相公痴，更有痴似相公者”；大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

2、你如何理解作者的“痴”？（赏析“独”字）

3、在这冰雪世界中，还有没有与作者一样的“痴”人？

（全班齐读第二段，看看他们是谁？在干什么？体会作者奇遇后的心情。）

4、“湖中焉得更有此人”是什么样的人呢？

（湖中怎么还有这样的人？句子填空：醉情自然、闲情雅趣、清高孤傲）

四、课堂小结

主题：本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。

五、作业

1、背诵描写西湖雪景的句子。

2、收集有关“西湖”或“冬雪”的诗词句。

六、板书

29、湖心亭看雪

人——张岱

趣——看雪

景——雪景

遇——同饮

奇

“痴”

关于本教案的常见问题

Q：12*湖心亭看雪优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12*湖心亭看雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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