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反比例函数五华县河东中学万淑青教学目标: 1、结合丰富的实际,认识反比例,能根据反比例的意义,判断两个相关的量是不是成反比例,利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例在生活中的广泛应用。 2、培养学生的逻辑思维能力。3、渗透数学源于生活的观点。重点难点 1、通过具体问题认识成反比例
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复习题优秀教案案例
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关键词:复习题优秀教案案例
正文
反比例函数
五华县河东中学
万淑青
教学目标:
1、结合丰富的实际,认识反比例,能根据反比例的意义,判断两个相关的量是不是成反比例,利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例在生活中的广泛应用。
2
、培养学生的逻辑思维能力。
3、渗透数学源于生活的观点。
重点难点
1、通过具体问题认识成反比例的量。
2、掌握成反比例的量得变化规律及其特征。
教具准备: 课件
章节梳理:
k
(k为常数,k0)的函数叫做反比例函数。(或ykx1)
x1例1
函数y的比例系数k的值为(
) 5x11
A.
B.
C. 5
D. -5 5511解:有反比例函数的定义我们可以知道,y可以写成y5,由此我们可5xx1知,k
5
定义:形如y例2
若函数yxm22是反比例函数,则m=1
解:由反比例函数的变形ykx1可知,要保证函数为反比例函数,那么x的次数应该为-1次幂,所以令m221,解得m=1
k(k为常数,k0)的图象是双曲线。
xk>0,双曲线在一、三象限,y随x的增大而减小(减函数);
性质:反比例函数yk<0,双曲线在二四象限,y随x的增大而增大(增函数)
k【注意】反比例函数y(k为常数,k≠0)的图象与坐标轴没有交点。
xk1例1
在反比例函数y图像的每一支上,y都随x的增大而减小,则k的取x值范围是
(
)
A.
k1
B. k0
C. k1
D. k1
解:由题意可知,该反比例函数y随x的增大而减小,由反比例函数的性质知,k10,解得k1
a例2
函数y(a0)与ya(x1)(a0)在同一平面直角坐标系中的大致图x像是(
A
)
a(a0)过一、三象限,ya(x1)(a0),截距在y的负x半轴上,所以函数过一、三、四象限。
a设a0时,y(a0)过二、四象限,ya(x1)(a0),截距在y的正x半轴上,所以该函数过一、二、四象限。
解:设a0
时,y由此,对比答案可得,选A 综合题:如图,一次函数ykxb的图象与反比例函数y
A(2,1),B(1,n两点.)(1)试确定上述反比例函数和一次函数的表达式;
(2)求△AOB的面积.
A m的图象交于xy O x B
解:
(1)因为点A(-2,1)在反比例函数ym的图像上,把A点带入
x可得:1m2m2
所以反比例函数的表达式为y2x
又因为点B也在反比例函数上,将B(1,n)带入得:
y21y2
所以B(1,-2)
将A,B带入一次函数ykxb,可得:
12kb2kb
k1 b1所以一次函数表达式为yx1
(2)设yx1过x轴交于点C,当y0时,x1,
所以C为(-1,0)
因为:SAOBSAOCSBOC
所以:
SAOBSAOCSBOC12111212121
32反比例函数的应用:
例1 工匠制作某种金属工具要进行材料煅烧和锻造两个工序,即需要将材料煅烧到800℃,然后停止煅烧,进行锻造操作.经过8 min时,材料温度降为600℃,如图,煅烧时,温度y(℃)与时间x(min)成一次函数关系;锻造时,温度y(℃)与时间x(min)成反比例函数关系.已知该材料
的初始温度是32℃.
(1)分别求出材料煅烧和锻造时y与x的函数表达式,并且写出自
变量x的取值范围;
(2)根据工艺要求,当材料温度低于480℃时,须停止操作,那么锻造的操作时间为多长?
提示:根据点A、B的坐标可求得线段AB所在直线的函数表达式、根据点C的坐标可求得锻造阶段的函数表达式,而必须先求得锻造阶段的表达式才能确定点B的坐标.
解答:(1)设锻造时的函数表达式为y=(k≠0),则600=,
∴k=4800.
∴锻造时y与x的函数表达式为y=当y=800时,800=4800.
xkxk84800,解得x=6,
x∴点B的坐标为(6,800),锻造时x的取值范围是x≥6.
设煅烧时的函数表达式为y=kx+b,则
b32k128解得
6kb800b32∴煅烧时y与x的函数表达式为y=128x+32(0≤x<6);
(2)当x=480时,y=4800=10, 10-6=4(min) ,
480 ∴锻造的操作时间为4 min.
课后作业:
试题
(江苏泰州)如图1,在平面直角坐标系中,直线yx2与y轴相交于点A,与
反比例函数在第一象限内的图象相交于点B(m,2).
(1)求反比例函数的关系式;
(2)将直线yx2向上平移后与反比例函数图象在第一象限内交于点C,且VABC的面积为18,求平移后的直线的函数关系式.
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5ygggwenku_90161
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