三、熔化和凝固教案范文

第三节 熔化和凝固

教学课时：1课时

教学目标：

知识与技能

1．

能区别物质气态、液态和固态三种形态。能描述这三种物态的基本特征。

2．

了解物质固态和液态之间是可以转化的。

3．

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4．

了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

过程与方法

1．通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

2．了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体管的一种方法。

3．通过探究活动、使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，

产生乐于探索自然现象的情感

教学重点：晶体和非晶体熔化、凝固过程的特点。

教学难点：理解晶体和非晶体的熔化、凝固图象。

教材分析：这节教材以晶体、非晶体的熔化过程中各自的特点为重点内容，考虑到萘有毒，对身体有害，课本改用海波代替萘。而海波凝固时会发生过冷现象，所以课本只安排了熔化实验。教材中没有给晶体、非晶体下定义，没有引入单晶体、多晶体等概念，避免喧宾夺主。

学情分析：对于固态能变液态、液态能变固态，学生都不陌生，他们不清楚的是固体分晶体、非晶体，前者熔化（凝固）过程中温度不变，后者没有熔点（凝固点）。所以在讲课过程中应把握好这一重点。

教学用具：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。

教学过程：

一、新课引入

我们在小学自然常识课中学过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的，当物质的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以这也属于热现象。

二、进行新课

1、熔化和凝固。

（1）

提问：哪些物质由固态变成液态的现象？

（2）

提问：哪些物质由液态变成固态的现象？

（3）

说明什么叫熔化和凝固。

2、晶体和非晶体熔化和凝固的特点。

（1）

演示实验：在实验仪器中分别放入少量的晶体物质海波和非晶体物质蜡。将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的海波和蜡粉中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在粉中。把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热。待水温升至30℃以上时，用搅拌器不停地搅动，每隔半分钟记录一次温度，并观察物质的状态。最后根据记录的数据在坐标纸上画出海波的温度随时间变化的图线。

（2）

请学生上来帮助完成实验，每套都要有一人报时，二人读温度计示数，一人在黑板上记录数据。根据数据在坐标纸上画出温度随时间变化的曲线。

（3）

海波熔化曲线的分析。 温度（℃） D AB段：这段曲线对应的一段时间内

海波是什么状态？温度怎样 B C 变化？

在曲线上哪一点开始熔化？

在BC段对应的时间内，海波的状态 A 如何？温度是否变化？这段时间是否

对海波加热？ 时间

在CD段对应的时间内海波是什么状态？温度如何变化？

（4）

指出什么是熔点，指出熔化过程不断吸热。

（5）

蜡的熔化曲线分析。 温度（℃）

从曲线可知非晶体熔化没有一定的

温度，即没有熔点，熔化时不断吸热

（6）海波和蜡的凝固曲线分析。

见课本图4-9。说明晶体有凝固点，非 时间

晶体则没有，两者凝固时都要放热。

（7）学生练习。（注意：晶体实现熔化的条件：一、温度达到熔点，二、吸热。同样凝固的条件：温度达到凝固点，放热。）

3、通过以上学***家思考以下两个问题。

（1）、冰水混合物的温度为什么是0℃? （2）

人们常说“下雪不冷化雪冷”，这句话是什么道理？

三、小结并布置作业。

四、板书设计

第二节 熔化和凝固

一、物态变化

1、物质存在的三种状态会随温度发生改变，叫物态变化。

2、熔化：物质从固态变成液态叫做熔化。

3、凝固：从液态变成固态叫做熔化。

二、熔点和凝固点

1、熔点：晶体都有一定的熔化温度叫熔点。非晶体没有熔点。

2、凝固：晶体有一定的凝固点。非晶体没有凝固点。

三、熔化吸热凝固放热