10 公仪休拒收礼物PPT专用教学设计内容

苏教版小学语文第八册第10课

《公仪休拒收礼物》第一课时教学设计

镇江市丹徒区三山中心小学凌雅莺

【教材简解】

这篇课文是个独幕剧,讲了两千多年前,鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事,赞美了公仪休清正廉明、以身作则、聪明机智的品质。

这篇课文分成三个部分:爱鱼—拒鱼—原因,虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。

【教学目标】

1.会写正确、写漂亮“奈、悟、宰”等生字,理解“宰相、回味、实在”等词语。

2.能体会人物性格特点分角色朗读、表演课文片段。

3.了解戏剧的基本特点,学习阅读剧本,尝试编写简单的剧本。

4.通过学习矛盾冲突,理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明的品格。

【教学重点、难点】

1. 了解戏剧的基本特点,学习阅读剧本,尝试编写简单的剧本。

2. 通过学习矛盾冲突,理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明的品格。

【设计说明】

剧本是孩子们第一次接触到,不了解剧本的特点,这节课努力激发孩子们对戏剧的喜爱和兴趣。

1.导入新课,检查了孩子对生字音形意的掌握。这是使孩子朗读好、学习好课文的基础。

2.整体感知课文,在孩子的交流,老师的点拨中了解剧本形式上的特点。

3.品词析句的教学,紧扣矛盾冲突:公仪休爱鱼却又拒鱼?展开教学,品味关键词语,通过指名读、默读、浏览等多种方法读书,在交流学习中孩子们的语言能力、思维能力得到了发展。孩子们表演剧本中自主探究,激发了想象力和创造潜能,有了情感的体验。有助于突破课堂教学的难点。体会公仪休清正廉明的品格。

4.为培养学生语言文字的运用能力,提升学生的综合素养。让学生学着课文去编写剧本,激发孩子对剧本的兴趣。

【教学过程】

一、导入新课,检查预习

1.同学们,今天我们一起来学习第10课(指板书:公仪休拒收礼物)。

2.公仪休姓公仪(在课题下画出来),这是一个特殊的姓氏,像这样超过一个字的姓叫复姓。你还知道哪些复姓?(司马、公冶、诸葛、欧阳……)

3.昨天预习课文了吗?凌老师检查一下,大家预习得怎么样?(逐排出示)出示:shèng tù

盛情呕吐违反违犯

无可奈何宰相恍然大悟

(1)(出示第一排)这些词你会读吗?(指名读,及时正音)

a “盛、吐”是(多音字),盛还有一个音读什么?(chéng),组个词(盛饭),读chéng的时候,一般作动词用。(结合学生的发言讲解)

b“违反违犯”读音很相似,可不要搞错。课文中的词是(违犯)(课件强调)记住它,再读两遍。

(2)字音没有难倒大家,字形呢?请同学们拿出学习单听写词语,注意:每个词老师报一遍。

(3)(出示第二排词)同桌交换,看大屏幕批改。(全班交流听写情况)

(4)我们学生不仅要把字写正确,还要写漂亮。请同学们伸出手和老师一起来写“奈”,(边写边说)撇捺要舒展,两点要呼应。

(4)这里面有个词:宰相(点红:宰相)

猜猜看,宰相是多大的官?宰相大还是县令大?对,宰相啊相当于现在***,一人之下,万人之上,有非常大的权力。

4.史记中这样评价公仪休这个人,读(出示“奉法循理,无所变更,百官自正——《史记循吏列传》”,这句话的意思是(引读)(出示“遵守法律制度,不改变规则,百官的品行自然端正”)。正因为他清正廉明所以被后人称颂。今天,我们就走进这篇课文,进一步去了解这位了不起的宰相。

二、整体感知,了解剧本特点

1.请同学们打开书,发现这篇课文和我们以前学过的课文不一样,它是什么?(独

幕剧)

(1)对,课文就是独幕剧的剧本。(板书:剧本)

(2)独幕剧只有一幕就像电影,多幕剧有好几幕像电视连续剧一样。

2.请大家快速浏览课文,找一找剧本和一般的课文到底有哪些地方不一样?

(1)课文都是人物的对话,这就是剧本的台词。

(2)课文开头交代了时间、地点、人物,这是剧本的一个特点:(板书:舞台说明)

(3)课文中有圆括号也有方括号,里面的内容交代了人物的活动,说话时的表情和动作,这也是舞台说明。

三、品词析句,精读感悟

(一)、紧扣矛盾冲突,理解剧本。

1.同学们,公仪休拒收的礼物是什么?(鲤鱼)

现在啊,两条鲤鱼不算什么。可是,春秋时期鲤鱼是非常贵重的礼品。孔子得了儿子,国君送鲤鱼祝贺,他为儿子起名:孔鲤。

管家打听到公仪休喜欢吃鱼,他投其所好,公仪休怎么反倒不收了?他的学生子明和我们有同样的疑问,请大家自由朗读课文,找出子明的疑问。

3.我们也是满腹疑问,把这种感觉读出来?(指名读)

4.子明问得好呀,公仪休爱鱼却又拒收鱼。这是为什么呢?(板书:爱鱼?拒鱼)老师告诉你,这是戏剧的一个显著的特点(板书:矛盾冲突)接下来,我们就去寻找问题的答案。

(二)学习“公仪休喜爱吃鱼”

示第一部分)

你从剧本的哪些句子看出来?

2.交流(指名学生自由说)

(1)指名读

（2）这几句话的哪些地方特别能看出他爱吃鱼？

a实在、一顿就吃光了

b回味似的：你真会读剧本，关注了括号中的舞台说明。

已经吃完了还在回忆。 你吃完好东西的时候是什么样的？（可以说一些话）会有动作吗？（咂咂嘴、舔舔嘴唇）

那你能把这句话公仪休回味的样子读出来吗？（指名读）

（3）（读整段话）（指名读、齐读）

4.史料中记载，引读，（出示：公仪休嗜鱼，一日不可无鱼，一日缺鱼，食不下咽。）所以他的家人经常听他说——（ 出示：“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。” ）他的朋友也经常听他说——（ “只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。” ）

5．回归整体，演读对话。

（出示：第一部分）你想穿越到两千多年前的鲁国吗？闭上眼睛，跟老师坐上时光穿梭机一起出发吧！睁开眼睛，我们现在已经身在鲁国，你就是公仪休，你就是子明，进入角色，快把这段文字演出来吧！

（1）同桌先分角色练一练。括号里的舞台说明别忘了做动作。

（2）哪桌愿意上来表演。老师做舞台说明。这儿是舞台，各就各位。

（三）学习“公仪休拒鱼原因”

1．通过读剧本，我们感受到公仪休对鲤鱼的喜爱。（指板书）如此爱鱼，却拒收别人送的鱼。这是为什么？矛盾冲突仍然存在，请同学们默读剧本最后部分（出示：第三部分），找出公仪休拒收鱼的原因。

3．公仪休的这段话是围绕哪句话来说的。（点课件，生齐读第一句话）为什么是因为爱鱼所以拒鱼呢？

A．这段话里有两个反问句，第一句（指名说）（点课件，如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？） 这句话是什么意思？（指名说）（犯法，无鱼）为什么会犯法？（收了人家的鱼）（学生回答不出时提醒：看公仪休的这段话）

B．第二个反问句（指名说）

（点课件，现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃

吗?)换成句号结尾的句子(指名说)。自己买鱼,还收不收别人的鱼?(不收) C.同学们,从这短短的两个反问句中,我们得出了这么多隐藏在里面的信息,这是戏剧的又一个特点:人物语言中常含有丰富的潜台词。(板书:含潜台词)公仪休的这段话里也含有丰富的潜台词,你读懂了吗?

(1)请同学们自己先说一说。(2)谁来说?

(3)让我们一起品读公仪休这段话背后的意思。男生读句子的前半部分,女生读后半部分,最后一排一起读。

5.公仪休仅仅是不收鱼吗?(不是)

绫罗绸缎他收吗?(不收)金银珠宝他收吗?(不收)古玩字画他收吗?(不收)对呀,无论多贵重的礼物,他都会拒之门外。因为他的心中深藏着一个大大的“法”字(擦“?”板书:法,大而红),所以公仪休爱鱼却拒鱼。

因为知法、守法,所以(指板书)——“公仪休拒收礼物”;

因为对“法”的尊重、敬畏,所以史记才这样评价他(引导学生说)(出示:奉法循理,无所变更,百官自正)。

一个“法”字解开了我们心中的疑团,矛盾冲突也迎刃而解。

8.我们已经走进了公仪休的内心世界,一定能将他的这番话读得更好。(出示:公仪休拒鱼的话)

(1)谁来读?

(2)公仪休真是奉法循理的好官,让我们一起读。

9.此时,你看出,公仪休是个怎么样的人?(指名说)

对,公仪休就是这样一个人,为人正直,不贪财,我们可以用这些词语来赞美他。(出示:清正廉明廉洁奉公大公无私两袖清风)

四、课堂小结,学写剧本

1、今天这节课我们学习了一个独幕剧,知道了公仪休心中有法,所以爱鱼又拒

特点在表现形式上跟一般的课文不同有舞台说明,在内容情节上有激烈的矛盾冲突,在语言表达上含有丰富的潜台词。

2、接下来,我们试着仿照课文的样子编个小剧本。

请大家拿出学习单编写《三顾茅庐》的第一幕。(学生完成,老师行间巡视指导) 3、(几十秒后)这段文字中没有明确的时间和地点,你猜猜看,这件事发生在什么时候?对,我们可以写(出示:东汉末年的一天)地点呢?刘备他们在打仗,整天都在军营中,可以写(出示:刘备军中)大家接着往下写。

4、全班交流。

5、今天这节课我们不仅学会了读剧本,还学会了写剧本,收获真多。我们来看课后作业。

五、作业:(指名孩子读)

1、自由组合四人一组,演一演《公仪休拒收礼物》。

2、继续编写并修改剧本《三顾茅庐》的第一幕。

板书设计:

10 公仪休拒收礼物(剧本)

舞台说明爱鱼———法———拒鱼矛盾冲突含潜台词

学习单

班级__________ 姓名_________

一、听写词语

____________ _____________ _____________

二、仔细阅读《三顾茅庐》的片段,试一试改编成小剧本。

刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。

冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。

三顾茅庐

(第一幕)

时间 ____________________________

地点 ____________________________

人物 ____________________________

〔幕启,刘备坐在席上沉思。关羽和张飞走入营帐内。

刘备(微笑地)前两次前往隆中拜访诸葛亮都没有见着。今天我决定再去。

张飞 ( )______________________________________ ___________________________________________________ 刘备 ( )______________________________________ 张飞 ___________________________________________________ 〔兄弟三人一起上路了。幕落。