平均分课件配套优秀教案案例

第一课时平均分

教学内容

数学书第7至12页,例1、例2、及练习二中相应的习题。

教学目标

1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点

理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点

掌握平均分的方法。

教学准备

各种图片、课件等。

教学过程

一、故事导入,感受“平均分”

1.教师课件出示猴妈妈分桃的故事图片

猴妈妈摘来来8个桃子,准备分给自己的4个孩子,并且他让小猴们自己分桃,这时有些小猴分到了3个桃,有些却只分到了1个桃,分得1个桃的小猴很生气的说“不公平”,同学们,你们说说这只小猴为什么会说不公平呢?那怎样才能做到公平呢?

教师小结,是的,只有每只小猴分到同样多的桃子那才叫公平,也就是说每只小猴分得2各桃才算公平。小猴很感谢你们帮助了他。

2.实际操作例1

(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)

(2)各小组动手操作

(3)各小组汇报情况,教师板书。

3.观察问题

(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

(2)学生观察汇报。

(3)从观察中我们发现大多数组每位同学分的同样多,是的,这样才公平。你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

4.出示课题

(1)数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分。

板书课题:平均分

(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。

(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

(4)学生交流、汇报

( 5 ) 第8页的“做一做”,学生独立完成。

二、实际操作,学***均分

1.教学例2

把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。

(1)讨论分配方案。

(2)各小组动手分一分。

(3)学生汇报分法。

教师小结:1、可以1个1个地分。这样每份是3个,每份分得同样多,是平均分。

2.可以每份先放2个,再放一个,这样每份也是3个,也是平均分。

3.还可以每份先分1个,在每份分2个。这样每份是3个,是平均分。

(4)你喜欢哪种分法?为什么?

学生回答。

4.分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)

5.完成课本第9页的“做一做”,把10盒酸奶平均分成2份,每份( )盒。

(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)

三、应用拓展,理解平均分

1.练习二第1题。

(1)肯定第2、3种分法是符合题义的分法。

(2)引导学生观察第1种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?

(3)学生交流讨论汇报。

(4)学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。

2.练习二第4题

师:你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。把24支香蕉平均分给3只小猴,每只小猴分到()个;

把24支香蕉平均分给8只小猴,每只小猴分到()个;

四、体验成功,回味平均分

学了这节课你有什么想法和收获?

五、作业布置

以小组为单位,寻找生活中的平均分。

板书设计

平均分

每份分得同样多,就叫平均分。