练习6全国优秀课堂实录

四年级下册第六单元口语交际《学会鼓励》教学设计

教学目标:

1.通过交际,懂得关心他人,鼓励他人,内心产生信心和力量。

2.通过创设情境,在老师和学生、学生和学生互动中,学会鼓励别人,掌握鼓励别人的技巧。

3.在互动交流中锻炼口头表达能力,正确、大方、完整地表达自已的想法。

教学重点和教学难点:

掌握鼓励别人的方法,注意语言的连贯性和条理性,态度大方、有礼貌。

教学准备:

学生提前写好自己难过、灰心等需要别人鼓励的两个情况;教师准备课件。

教学过程:

一、师生对话,引入话题

1、同学们,还记得《掌声》这篇课文吗?是的,课文非常感人,文中腿脚残疾的小英,在新老师组织的一次演讲中,得到同学们鼓励的掌声后,成功地完成了演讲,从此她的生活态度改变了,开始“微笑着面对生活”。

2、是什么让小英发生了这么大的变化呢?(是同学的掌声,同学们的鼓励。小英才有勇气完成了那次演讲,而且让小英从此变得开朗活泼。)

3、是呀,鼓励能给人信心和力量,鼓励也能使人与人之间相处得更好。

这节课,我们就来聊聊“鼓励”的话题。请同学们大声齐读学习内容【板书:学会鼓励】

二、唤醒情境,激发兴趣

1、这是本节课的学习目标(出示)。

(1)通过交际,懂得关心他人,鼓励他人,内心产生信心和力量。

(2)通过创设情境,在师生互动、生生互动中,学会鼓励别人,掌握鼓励别人的技巧。

(3)在互动交流中锻炼口头表达能力,正确、大方、完整地表达自己的想法。

2、今天来录播室上课,张老师信心不怎么足,你们能鼓励鼓励我吗?(提问两三位同学)谢谢同学们,真是“良言一句三冬暖”呀!老师也做了一首打油诗鼓励大家,我们来读一读(出示专心上课诗)。左边两组同学读左边部分3、生活中,我们会遇到困难、会失去勇气、甚至会灰心丧气。请你回忆生活和学习中自己受到鼓励和关心的事,然后用这样的句式告诉我们(出示句式)

(1)在生活、学习上遇到困难时,我对自己说:____ _

(2)在生活、学习上遇到困难时,对我说:____ _

(3)在生活、学习上遇到困难时,对说:____ _ 三、交流方法,指导鼓励

1、那么,我们在鼓励别人时,应该注意些什么?总之,鼓励别人应该做到礼貌真诚,热情大方【板书:礼貌真诚、热情大方】。可以用哪些方法鼓励他人呢? 用上一些鼓励的话、名言和故事热情地鼓励对方。【板书:善用故事、名言激励】

2、为了让大家能成功的鼓励他人,老师搜集了一些关于鼓励的名言和故事(出示名言故事),请同学们用自己喜欢的方式读一读。

四、模拟情境,学习鼓励

1、光说不练假把式(出示文字图片)。请同学翻开课本121页,谁来读读口语交际的内容,这是课本中的三个情境,女孩子读情境一,男孩子读情境二,全班齐读情境三。

情景一:张为民买了一套航模材料,回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了,他想去退却没有勇气……

情景二:科学课上,茅义军两次实验都没有成功,他想打退堂鼓……情景三:宗家伟在班级田径队成绩一直很出色,校运会前夕,由于状态不佳,他担心这次参赛会影响班级成绩……

2、请同桌选一个交际话题,运用刚才学到的方法,,想像情境演一演。全班交流时表现好的组合将被评为“最佳鼓励奖”。

3、下面,我们分别请三个小组演一演。其他同学认真听,用掌声热烈程度告诉老师你最喜欢的组合。

4、哪个组合表演第一个情境?第二个呢?第三个?

(指导语预设:对于他们的表现,你有什么好的建议吗?他们的表现有你值得学习的地方吗?他用了什么方法鼓励别人?谁能帮帮他?)

5、根据同学们的掌声热烈程度和点评,老师建议:“最佳鼓励奖”颁发给第2小组,恭喜你们。你们能鼓励鼓励没获奖的两个组合吗?刚才的三个组合表现出色,老师非常感动,能拥抱一下你们吗?

五、再创情境,形成能力

1、同学们,老师想在我们班创建一个“信心加油站”团队,专为别人提供鼓励、提供信心。请看招聘人才的条件(媒体出示):引读

充满自信阳光,说话清楚响亮,态度真诚热情,善于安慰鼓励,表现得体大方。

2、下面,我们分小组把自己遇到的烦恼或困难说一说,其他人进行鼓励,最后选出小组的最佳候选人参加班级的招聘活动。

3、请各小组候选人上台,接受大家的考验和选拔。请同学们再次真诚地打开心扉,把心中还存在的伤心、困难说出来,请一个候选人鼓励自己。

4、组织交流,教师引导学生适当评价:谁先来?(评价预设:这位候选人表现如何?请你给点建议或评价一下。)

5、下面宣布结果:几位候选人表现出色,都成功地竞聘为我们班“信心加油站”团队的成员。以后大家伤心、难过的时候,就请这些同学给我们信心和力量,免费为我们加满“信心汽油”!掌声送给他们。

六、自我鼓励,内化提升

1、(播放钢琴曲)听,我们耳畔响起了一首美妙的音乐,这样优美的音乐,是谁演奏的呢?(出示图片)看,这就是“中国达人秀”中那位残疾演奏者刘伟。他没有双手,凭着惊人的毅力用脚趾演奏了一首首动听的曲子。

2、(配音乐出示图片与介绍)她是在轮椅上自学成长的张海迪……

3、和他们相比,我们还有什么困难与痛苦战胜不了呢?此时此刻,同学们的心情一定和老师一样热情澎湃。请你拿出笔来,把你最想说的,鼓励自己、也鼓励别人的话写下来(出示要求)。

4、谁来大声地、自信地说出你想说的话!教师评价。

结束语:同学们,今天大家的表现给老师留下了深刻的印象。我想送给大家一段美文,(出示)鼓励是诗,能陶冶人们的情操;鼓励是细流,滋润人们的心田;鼓励是动力,让人们攀登新的高峰。同学们做上手势大声对自己说:“我真棒!”,对你的朋友说:“你真棒!”

板书设计: