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关键词：4 古诗两首PPT专用教学设计内容

正文

春日偶成教学设计

教学目标:

1、有感情地背诵古诗。

2、理解古诗意思,感受春景的美丽,体会作者喜悦的心情。

3、理解古诗借景抒情的写作方法。

教学重难点:

1、理解诗意,感受美景、乐情。

2、理解借景抒情的写作方法。

一、游戏导入。

师:同学们,下周就春游了,同学们想去吗?可是我们现在还不能去,不过我们可以先去感受春天的脚步,一起去寻找春天。(进入游戏)

师:游戏中有许多描写春天的诗句,谁想来比赛找一找。(4人,2组)

二、进入课题,解题。

师:这节课我们再学一首春天的诗:《春日偶成》,进一步感受春天的气息。

和老师一起板书课题,齐读课题。

师:什么叫偶成呢?

师:偶成:偶然写成诗。那么作者偶然之作下,给我们描绘了怎样的春景呢?我们赶紧来看看吧。

三、自学古诗,整体感知。

师:请同学们根据这三点自学古诗。

1、大声朗读,注意读准字音、读通句子。

2、画出古诗的节奏。

3、仔细看图,结合诗句尝试理解诗意,

在不理解的地方做上标记。

四、学习古诗。

1、师:老师迫不及待想听一听这首诗啦,谁来读一读它?

相机正音

2、师:诗歌有节奏,谁来划分一下这首七言诗?

让我们跟着节奏,一起来读。

3、师:读得很有激情,看来对春天充满了期待啊。我们来听一听别人怎么读的,同学们边看边听,感受春天的气息。(播放视频)

4、同学们视频中的朗读和你的朗读有什么区别吗?

生回答,指名再次朗读。

5、你理解这首诗的意思了吗?谁来说一说。

指名回答,相机指导。

云淡风轻近午天:云淡淡的,风轻轻地吹拂着,很快就要到中午了。(午天:中午)

师:春风除了吹过白云,还会吹过什么呢?

傍花随柳过前川:依靠着花,沿着柳树,一直走到前面的小河边。(傍:依靠;随:沿着;川:河流)

师:除了花、柳和小河,路上还会有什么呢?诗人这一路上会做些什么呢?

师:春风花草香,春天的景色怎么样?

板书:景(美)

时人不识余心乐:周围的人不明白我内心的喜悦、快乐。(时人:当时周围的游人;余:我)师:诗人的心情怎样?为什么乐?

板书:情(乐)

将谓偷闲学少年:将要说我是在学少年一样偷懒贪玩呢。(将谓:将要说、还以为;偷闲:偷懒)

师:周围的人除了会讨论诗人,还会有什么动作吗?

不管别人怎么说,程颢都享受着他自己的快乐。让我们带着喜悦的心情再自由地读一读这首诗。

5、想要体会诗人的快乐,我们还得身临其境地去感受,咱们情景再现,演一演。

(四人一组,1人为“诗”人,3人为“时人”,用你的动作和语言把春天的美景演出来,把内心的快乐演出来;演出同游的时人的动作和语言。)

请2组同学表演,观众评价,共同感受诗人的喜悦之情。

四、课外拓展。

写春的诗可不只这一首,老师给大家带来了一首朱熹的《春日》。他与《春日偶成》有何相同之处呢?读一读,想一想。

生思考、回答。

师:这两首诗都是描写春景的,都表达了作者喜悦的心情。看《春日偶成》这首诗,前两句写景,后两句抒情,一切景语皆情语,这种方法就是借景抒情。板书借景抒情。希望同学们这次春游也能像诗人一样以乐去,以乐归。

五、布置作业。

1、背诵并默写《春日偶成》

2、我手写我心,把自己当成程颢,以第一人称“我”来写一写这次春游的所见所感。

资料摘要

4 古诗两首PPT专用教学设计内容

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文档信息

作者信息

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配套课件

4 古诗两首PPT及配套教学设计及说课稿

4 古诗两首PPT课件和板书设计

4 古诗两首PPT课件和特级教师教学实录

4 古诗两首国家优质课课件

4 古诗两首PPT课件和教学实录与评析

4 古诗两首PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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