10 公仪休拒收礼物教学设计方案

苏教版四年级下册第三单元第十课

10 公仪休拒收礼物

临淮岗乡莫店小学胡晓兵

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点、难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学时间二课时

第一课时

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,今天,胡老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,把书翻开。

二、初读剧本、了解剧本知识、内容,学写生字

1、首先请同学们快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。注意:与以前学过的喔。

2、引导回答

师:是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧。

A、(让学生看课文开头5行内容)本课和我们平时学的记叙文不同,它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

B、(指明试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话。。

C、(让学生看看课文方括号里的内容)。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

D、(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

3、剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?

4、听录音朗读课文要求:

要求:找出生字、词,划出难读的地方,读懂课文内容。

5、了解了剧本的知识,接下来就请你们大声地独立朗读全文(1)出示要求:

a、画出生字,圈出生词。

b、读准字音。借助生字表上的拼音,读准字音。

c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍,直到读通

为止。

D、读通全文。把课文多读几遍,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。

出示:

拒收独幕剧鲁国宰相大夫管家

幕起回味满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情腥味呕吐务必不解无可奈何难免违犯法纪恍然大悟

a、开火车读

b、齐读

c、指名读

6、重点理解:

鲁国:春秋时期的一个国名,在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁

宰相:我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。

大夫:古代官职,位于卿之下,士之上。

管家:旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。

8、指导写字:腥、悟,都是左右结构,左窄右宽。鲁,中间的“田”要写得扁一些,下部是“日”,不是“日”。

9、用钢笔描红。

三、再读剧本,理清剧本层次

剧本讲了一个什么故事?按照剧情的发展,可分为几部分?

一(从开头到公仪休说“我也就心满意足了”)爱吃鱼

二(从“幕后有人高喊”到“提着立于下场”)送鱼不收

三(从子明说“老师您不是很喜欢吃鱼吗”到“幕落”)拒收鱼的原因

用自己的话说说剧本主要内容:

四、质疑

(一)、提出问题:

引导学生提出三个问题:

公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

公仪休是怎样拒收礼物的?

公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

(二)解决问题、理解课文

1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

A、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

b、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

2、公仪休是怎样拒收礼物的?

过渡:公仪休这么爱吃鲤鱼,但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,那么如果有人送

鲤鱼给你会怎样呢?送给公仪休会怎样呢?(公仪休拒收了礼物) B、管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。)

②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休)

③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?

④管家以为“您为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休,那么他应该是怎样的表情呢?(注意讨好哦)那会怎样来说这句话呢?

⑤指名读,齐读

⑥那么公仪休没有接受这种讨好,他是怎么做的呢?

⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。(他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的板书聪明机智。)⑧如果他不这么说,那他会怎么说,又会有什么结果呢?

⑨指名读这段话。

3、公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

过渡,听了公仪休的话,子明会怎么想呢?为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢?自己读课文。画出有关句子。

“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?”

②齐读

③找出关联词,再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法,最后反复朗读,注意突出反问语气,体会人物品格。板书(清正廉明)④男女对话。

四、通过分角色朗读,体会课文内容。

过渡:在这个小小的独幕剧中,我们一起认识了(清正廉洁、聪明机智)的公仪休,(好学上进、很懂礼貌)的子明,还有一个(阿谀奉承)的管家,那下节课我们就来分角色演一演。

五,拓展延伸

排演《公仪休拒收礼物》体会人物品质

六,布置作业

1,抄写生字,词语

2,汇报表演《公仪休拒收礼物》

板书设计

10公仪休拒收礼物

爱吃鱼———(为什么)—————拒收鱼清正廉明,聪明机智

(注明:红色字体为PPT显示内容)