4的乘法口诀教学设计与反思.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：4的乘法口诀教学设计与反思

4的乘法口诀

教学目标

1. 创设情景,使学生理解、掌握4的乘法口诀。

2. 根据已有的推理能力,培养学生自己编乘法口诀的能力。

3. 用口诀解决实际的生活问题。

教学重、难点

理解、掌握4的乘法口诀。

教学准备

口诀卡片、小黑板、课件

教学过程

一、创设情境,引出新知。

1. 回顾一个正方形有几条边?

生:4条。

2. 摆一摆,说一说

引导学生用小棒表示正方形的边,(师示范,1个正方形4条边,2个正方形8条边……)边摆边说,想一想9个正方形有几条边。

3. 填一填,说一说

引导学生根据自己摆小棒的情况,独立填一填表格,再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。

4. 列一列,说一说

学生根据表格,独立列出乘法算式,再请个别学生说一说他是怎样列式的,教师根据学生所说的板书在黑板上。

5. 想一想,说一说

引导学生观察黑板上的乘法算式,发现了什么?说一说。

教师根据学生所说的总结,引出主题(板书:4的乘法口诀)

二、合作交流、小组讨论,编口诀。

小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果,小组长把组员想到的方法记录下来,再请小组来汇报。

教师板书,再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适,引出乘法口诀。

三、读一读,记一记。

观察4的乘法口诀有什么特点?

4的乘法口诀有四句,每句口诀的前半句都表示几个4,后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。

全班齐读“4的乘法口诀”,再独自背一背,最后同桌互相背一背,教师随意抽查个别学生背的情况,让学生说一说自己是用什么好的方法记住的,并引导学生对比新旧知识,从而更快地记住口诀。

四、巩固新知、实际应用。

1. 完成练习,校对。

2. 编应用题。

4的乘法口诀教学设计与反思