认识更大的数公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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认识更大的数——数一数学习目标: 1、认识十万、百万、千万、亿等较大的计数单位。2、了解相邻单位之间的关系,掌握十进制数位顺序表。学习重点、难点:1、能够正确的使用万以上的数描述物体的数量。2、了解各单位之间的关系。一、预习导学1、读出下面各数,并说说他们是怎样组成的。5 读作:是有()个()

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识更大的数

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2018-04-18 11:42:00

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学校：平舆县实验小学

认识更大的数公开课教案（教学设计）

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关键词：认识更大的数公开课教案（教学设计）

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认识更大的数——数一数

学习目标: 1、认识十万、百万、千万、亿等较大的计数单位。

2、了解相邻单位之间的关系,掌握十进制数位顺序表。

学习重点、难点:1、能够正确的使用万以上的数描述物体的数量。

2、了解各单位之间的关系。

一、预习导学

1、读出下面各数,并说说他们是怎样组成的。

5 读作:是有()个()组成的。

25 读作:是有()个()组成的。

325 读作:是有()个()组成的。

4321 读作:是有()个()组成的。

二、课堂互动

(一):创设情境,认识万、十万。

1. 出示1张100元的人民币的图片,让学生说说它的面值。

2. 说一说10张、100张人民币是多少元(1000元、10000元)

3. 在此基础上,然后按照一万、二万、三万、……的顺序,让学生数一数9叠人民币是多少元?

4. 当学生数到九万时,学生讨论:“再加上一万是多少?”的问题。

5.说说生活中的十万有多大?

(1)十万名学生组成2000个班级;

(2)十万张纸摞在一起有层楼高;

(3)十万天大约是274年

(4)十万块钱能买一辆小轿车……

(二):认识百万、千万、亿……等计数单位。

推理活动中认识“百万、千万”:刚才说过,一辆轿车卖十万元,那么2辆、3辆卖多少元?……10辆卖多少元?引出10个十万是多少万?10个百万是多少万?

1. 在学生认识“亿”的计数单位时,可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时,可以让学生自己命名新的计数单位,在学生各种命名中,教师然后才引出“亿”的计数单位。

2. 多媒体展示,把每一次认识的新的计数单位都对应起来。讨论各计数单位之间的关系,较直观地认识计数单位的大小。

3、两个计数单位之间,只要满十了就要向前一位进一,这就叫“满十进一”法。

又叫“十进制”计数法。

（三）认识这些计数单位，并加深印象。

（四）、练习检测：

1、数一数填一填

a、一百万一百万地数，数到四千二百万。

b.一千万一千万地数，数到一亿。

c.从九十五万起，一万一万地数，数到一百一十万。

d.从八百六十万起，十万十万地数，数到一千万。

e.十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万，一千万里有（）个百万，一亿里有（）个一千万。

2、a.从个位起每（）个数位是一级，个级包括（），万级包括（）。

b.90704000是（）几位数，最高位是（）位。

c.一个七位数，它的最高位是（）位。

d.用0，6，3，8组成一个最大的四位数和一个最小的四位数。

3、写一写

⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。

⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数

三、拓展延伸。

1.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。

关于本教案的常见问题

Q：认识更大的数公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识更大的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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