6的乘法口诀主要内容及教案内容

6的乘法口诀

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第26页、27页,6的乘法口诀。

教学目标

知识与技能:掌握归纳6的乘法口诀的方法,熟记6的乘法口诀,会用口诀进行计算。

过程与方法:通过小组合作、交流,结合具体情境,经历自主编制6的乘法口诀的过程,熟练掌握6的乘法口诀。

情感态度与价值观:积极参加小组合作学习,获得与他人合作学习的成功体验。

重点、难点

教学重点:经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。

教学难点:熟练运用乘法口诀解决乘法问题。

教学准备

多媒体课件,小组活动表

教学过程

一、复习旧知,游戏激趣

1.游戏导入

师:小朋友们,兔博士为我们留下了一批宝藏,让我们去寻找,它设置了层层关卡,让我们一起踏上征途,去探险,去寻找宝藏吧!

兔博士第一关:开火车

2×54×43×15×4

1×25×3 4×24×3

1×51×32×42×2

(一个同学说得数,大家一起说口诀。)

第一关通过,接下来是兔博士第二关:对口诀

()三得九三()十五二()一十

()三得六()四十六()五二十五

二、呈现新知,自主探究。

通过前两关,我们到达了兔博士的实验室,但是没有见到兔博士,这时发现了兔博士的留言条:孩子们,你们能到达这里,一定是掌握了2~5的乘法口诀,闯过了难关,非常棒,但是实验室突然被大怪兽袭击,我被困住了,只有救出我,你们才能拿到宝藏。现在留给大家一条线索是6的乘法口诀(板书),一个暗号-昆虫都有6条腿,并且有头、胸、腹3部分,还有一封信,只有完成信上的内容才有可能找到我,孩子们,加油吧!

在看过兔博士的留言之后,我们带着信封来到了花园,这时候飞来一只蜜蜂,你想起了什么?兔博士留下的暗号是昆虫都有6条腿,并且有头、胸、腹3部分,还有手里的信封,打开信封,里面有一张纸,兔博士说只有把这些空都填写正确了,兔博士才能获救,你们能当一次英雄,把兔博士救出来吗?

1.小朋友们,通过兔博士留下的信息,你们知道一只蜜蜂有几条腿吗?

生:6条腿。

2.接下来让我们一起完成兔博士留下的信吧。课件演示飞来一只小蜜蜂,让学生观察、思考,并列出乘法算式。

师:一只蜜蜂有6条腿,表示1个6,你能列出乘法算式吗?

生:1×6=6或者6×1=6,口诀是一六得六。(一小六大,一在前六在后,得字前面是乘数,得字后面是积,六不满十,加一个得字)

3.课件演示又飞来一只小蜜蜂,学生观察,有几只小蜜蜂?一共有几条腿?列式计算。(有2只蜜蜂,也就是2个6)

生:2×6=12或者6×2=12,口诀:二六十二(十二满十,还用写“得”字不?不用)

4.课件演示飞来的每一只小蜜蜂。

师:如果飞来3只、4只、5只、6只小蜜蜂,各有多少条腿?小朋友们在小组内讨论一下,列出不同的乘法算式。

(学生讨论、交流自己写的乘法算式)

5. 师:小朋友们能根据刚才列出的乘法算式归纳出6的乘法口诀吗?

(学生讨论归纳6的乘法口诀,教师适当指导)

师:请小朋友们拿出兔博士留下的信,正确的填写完整。

(教师指名学生到讲台前演示,其他同学评价订正。)

进行板书。

三、实践新知,巩固应用。

1.熟记口诀。

①师:小朋友们,信我们在花园里完成了,这时候看到了一只小兔子在苹果树下望着,咱们走过去,小兔子说,我想吃苹果,你们能帮帮我吗?谁来帮帮小兔子?

师:在同学们的努力下,把苹果都帮小兔子摘下来了,小兔子说,谢谢你们,为了表示感谢,我可以告诉你们兔博士关在哪里。你们一直朝前走,会见到一扇门,打开门进去就可以找到了。我们接着走,走到了小兔子说的这扇门前,使劲推,推不动,这时候一个声音说到:这扇门,只有说出六的乘法口诀之间有什么规律,才能打开。

师:请你们当一回大力士,仔细观察这些乘法口诀,看看谁能打开这扇门。

生1:6的乘法口诀有6句。

师:一个人的力量不够大,我们要一起努力才能打开哦。

生2:每句口诀第二个字是六。

生3:口诀第一个字表示几个6。

生4:6的乘法口诀的得数,后一句比前一句多一个6。

师:同学们一起努力,马上就要打开了,这个时候来了一只小怪兽,说:我提两个问题,只有答对了,我才能让你们进去,仔细听哦,第一题:6的乘法口诀,如果你忘掉了其中的一句口诀,如三六(),你能不能用最快的方法想起它的得数?给你们2分钟的时间,讨论一下,一会派个代表告诉我。(小组讨论后再交流)

生:先想前一句二六十二,12+6=18,三六十八,或者先想后一句,四六二十四,24-6=18,三六十八。

师:小怪兽说你们太厉害了,第一题就答出来了,看来第二题我要加点难度了。第二题:一句口诀对应几个算式?是每一句口诀都对应两个算式吗?

生:两个乘数不相同,对应两个算式,6×6=36,两个乘数相同,所以只有一个算式。

师:我们学习过的口诀中,哪一句也和这个一样呢?举个例子。

生:5×5=25等。

师:小怪兽说你们太厉害了,我就放你们进去吧,看来以后我更要好好学习了,才能提出更难的问题来阻止你们。这个时候你们有什么要对小怪兽说呢?

生:我们才不怕你,我们要比你还用功,来打败你!

师:走进门里,发现有一座电梯,电梯老爷爷说看题,列出正确的算式,写出对应的口诀,就可以乘坐此电梯。在乘坐电梯之前,咱们先来一起看看这道题。谁能告诉老师,你发现了什么数学信息?

生:一辆小汽车有4个轮子,一共有6辆小汽车。

师:那6辆车一共有多少个轮子呢?也就是说是6个4.列算式:4×6=24, 6×4=24,口诀:四六二十四。我把答案写上,叮一声,电梯门打开了,我们一起乘坐电梯来到了天台。

四、学以致用

师:到达天台后,我们看到兔博士被关在了一个透明的玻璃屋里,还有6个小怪兽守着,只有一个一个的打败他们,我们才能救出兔博士。胜利就在前方,让我们继续努力,好不好。

怪兽1、补充口诀,用汉字,怪兽2、根据口诀写算式,怪兽3、开火车说得数,小火车开得越快,怪兽就越快被打败。怪兽4、带图的题,强调几个几,根据图中的信息:一个框框里有5个萝卜,一共有6个框框,所以是6个5,不是5个6,列算式算式6×5或者5×6

怪兽5、6个3

怪兽6、4个6

师:小怪兽都被打败了,这个时候大怪兽出来了,大怪兽哈哈大笑,说:就凭你们,也想救出兔博士。我出5道题,如果都答出来,我就把兔博士放出来,如果打不出来,我就把你们一起关起来。

判断题。

师:大怪兽被打跑了边跑边说:我还会再回来的。这个时候兔博士获救了,对大家连连表示感谢,说大家都很聪明,谢谢大家救了我,为了表示感谢,我把宝藏送给大家。我的宝藏就是1、你们勇敢,乐于助人的品质;2、6的乘法口诀。希望你们在以后的学习继续努力,把从我这里获得的宝藏运用到以后的学习中。

板书设计

教学反思

本课是学生已经掌握了1~5的乘法口诀,多数学生能熟练背诵的基础上教学的,在教学过程中,我注意了以下几点:

1、从学生现有的知识水平出发,先让学生自由地说出6的乘法口诀,或者让学生根据以前的经验进行猜测,在很大程度上激发了学生探索的积极性。

2、放手让学生独立探究,自由实践。课标指出,有效的学习方法应让学生动手实践,自主探索,合作交流。当学生得出6的乘法口诀后,让学生自由的选择自己喜欢的方式,进行探究,记忆并应用,尊重了学生的个性,同时,通过让学生发现6的乘法口诀特点,培养学生观察,概括,交流等数学能力。

3、设计多层的练习,为让学生熟练地掌握6的乘法口诀,我在教学中设计了不同层次的练习,通过“复原口诀卡”“摘苹果”等练习,将几种记忆方法进行归纳与表演,以求更好的掌握,同时,通过让学生解决简单的实际问题,体验学习数学的价值。