4的乘法口诀第一课时教学实录

4的乘法口诀

一、温故知新

2×3= 3×2= 2×2= 1×2=

二、探索新知

1、摆□需要4根小棒,摆□□需要()根小棒,

摆□□□需要()根小棒,摆□□□□需要()根小棒。2、□□□

4 加法:

4×1=4 或 1×4=4 乘法:

一四得()口诀:

□□□□□□□

加法:加法:

乘法:乘法:

口诀:口诀:

3、师生小结

4的乘法口诀有()句,每相邻的两句口诀的积相差()。三、学以致用

比比看谁算得快

4×4= 4×2= 2×2= 3×2=

4×3= 1×4= 3×3= 1×1=

5的乘法口诀

一、温故知新

4×3= 3×3= 2×4= 1×4= 二、探索新知

1、有5

个角,有(

(

)个角,有(有()个角。

2、

5 加法: 5×1=5 或 1×5=5 乘法:一五得()口诀:

加法:加法:乘法:乘法:口诀:口诀:

加法:

乘法:

口诀: 有

)个角, )个角,

3、师生小结

5的乘法口诀有()句,每相邻的两句口诀的积相差()。三、学以致用

1、比比看谁算得快

5×4= 5×2= 2×2= 3×2=

4×3= 1×5= 3×5= 1×1=

2、根据口诀写成相应的乘法算式

二五一十四五二十

3、

乘法算式: _________________________

__________________________

口诀: __________________________

6的乘法口诀

一、温故知新

2×5= 3×4= 5×5= 1×5= 二、探索新知

1、有()

条腿,有()

条腿,有()

条腿,有()

条腿,有(条腿,有()腿。

2、

6 加法:

6×1=6 或 1×6=6 乘法:

一六得()口诀:

加法:加法:

乘法:乘法:

口诀:口诀:

加法:加法:

乘法:乘法:

口诀:口诀:

3、师生小结

6的乘法口诀有()句,每相邻的两句口诀的积相差()。 )

三、 学以致用 1、比比看谁算得快

4×4= 5×6= 3×3= 3×2= 4×6= 3×6= 3×5= 6×1= 2、填口诀

三（ ）十八 （ ）六十二 （ ）六三十六 （ ）得六 （ ）六三十 四六（ ） 3、把算式写完整

6+6+6+6=（ ）×（ ） 6×2+6= （ 5×6-6=（ ）×（ ） 6×8=6×9 -（4、

乘法算式： _____________________

——————————

口诀：

———————————

（ ））

）×

知识和技能

通过摆正方形的数学学习活动中,经历4的乘法口诀的归纳过程,熟记4的乘法口诀。

过程和方法

教师引导,师生共同动手、交流探究、归纳口诀,交流巩固所学知识。

情感态度和价值观

在学习活动中,进行简单的有条理的思考。

重点:学习4的乘法口诀,能用口诀进行计算。

难点:在数学活动中经历4的乘法口诀的归纳过程。

知识和技能

在具体情境中,学习5的乘法口诀,会用口诀解决乘法问题,进一步理解乘法的意义。

过程和方法

引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程,在探索口诀记忆方法的过程中,形成初步的合理推理能力,体验抽象、概况、迁移类推的数学思想和方法。

情感态度和价值观

激发学生学习数学的兴趣,体会数学与生活的联系,形成初步的应用意识。

重点:5的乘法口诀的编制。

难点:熟记5的乘法口诀,并运用5的乘法口诀解决简单的乘法应用意识。

知识和技能

1、经历小组合作学习,归纳6的乘法口诀的过程。

2、熟记6的乘法口诀,会用口诀进行计算。

过程和方法

通过创设活动,学生自编6的乘法口诀;通过小组讨论交流整理6的乘法口诀,熟记6的乘法口诀。

情感态度和价值观

积极参加小组合作学习,培养与他人合作交流的意识。

重点:自主探究6的乘法口诀。

难点:熟练运用乘法口诀。