连减和带小括号的混合运算第二课时 公开课

《连加运算》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第68、69页。

教学目标:

1、结合生活中的具体问题,让学生经历自主学习连加运算的过程。

2、学生能正确计算连加算式,并能解答有关的实际问题。

3、通过教学活动,让学生体会连加运算的实际意义,感受数学运算与生活的联系。

教学重点:

掌握连加运算的计算方法,并能准确计算。

教学难点:

让学生运用连加运算解决实际问题。

教学过程:

一、课堂导入

出示教材68页主题图和统计表,以引导学生发现统计表中的信息。

提问:动物园有多少只鹿?

二、新知讲解

1、列式。

师:你能用一个式子表示动物园中鹿的只数吗?

学生讨论,然后回答:98+164+236

2、计算方法。

你们知道怎么计算吗?

学生讨论。

教师引导学习计算方法:

方法一:先计算98+164,得到的结果,再与236求和。

让学生自己计算,然后找人回答计算结果,交流计算过程。

引导学习方法二:调换顺序,先计算164+236,得到的结果再与98求和。

让学生自己计算,然后找人回答计算结果,交流计算过程。

3、总结方法。

三位数连加的计算方法:可以按照从左到右的顺序依次计算;也可以先把其

中的两个数凑成整百数,再加上第三个数。

4、尝试计算。

114+108+95 134+231+66

学生自主完成,然后共同分享、交流结果。

三、课堂练习

1、练一练第1题。

引导学生读题,然后交流结果。

2、练一练第3题。

小组合作,一个人选择电器,一个人计算需要多少元。然后分别扮演售货员与顾客来买卖电器。

3、练一练第5题。

限定时间,学生自己找,看谁找到的多。

4、练一练第6题。

用“接龙”的方式完成练习,一个学生回答完一个题后,另外一个同学接着回答下一个题。

四、作业

练一练第2、4题。

五、总结

通过本课学习,你学到了什么?

《连减和带小括号的混合运算》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第70、71页。

教学目标:

1、结合具体情境,让学生经历自主尝试连减和带有小括号的混合运算过程,感知与连加运算的不同。

2、了解小括号的重要作用,会计算带有小括号的混合运算试题。

3、在解答问题的过程中,体会算法的多样性,增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。

教学重点:

会计算带有小括号的混合运算试题。

教学难点:

了解小括号的重要性。

教学过程:

一、课堂导入

出示教材70页主题图,引导学生发现文字中的主要信息。

提问:按约定,还要送多少千克?

二、新知讲解

1、找出题中已知条件。

师:张叔叔国庆节前要送多少千克蔬菜搭批发中心?

师:昨天送了多少?

师:今天送了多少?

师:还要送多少?

2、解题思路。

提问:你们会怎么列式?

学生讨论,回答。列式:800-315-285

提问:为什么这么列式子?怎么想的?

学生回答,一共要运的,减去昨天运的,再减今天运的就是剩余还要运的。

提问:该怎么计算?

学生讨论,找人回答,然后集体评价。

提问:还有什么方法?

学生回答,一共要运的,减去昨天和今天运的就是剩余还要运的。提问:该怎么计算?

方法一:分步计算

先计算:315+285=600;再计算:800-600等于200。

方法二:列式:800-(315+285)

提问:该怎么计算?

学生讨论,教师总结:先计算小括号里的,然后从左到右计算。3、归纳总结。

(1)连减算式的计算方法:按照从左导游的顺序依次计算。

(2)在一个算式里,如果有小括号,要先计算小括号里面的。三、课堂练习

1、练一练第1题。

引导学生找出图中的数学信息,然后列式计算。

2、练一练第2题。

根据问题和图形中信息,列出算式。找人板演,集体订正。

四、作业

练一练第3、4、5题。

板书设计:

800-315-285

=485-285

=200(千克)

800-(315+285)

=800-600

=200(千克)

《加减问题》教学设计

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第72、73页。

教学目标:

1、结合具体事例,经历自己解答加减两步计算简单问题的过程。

2、会计算加减混合运算的试题,能解答加减两步计算的简单问题。

3、初步体会解答加、减两步计算问题的思路,感受数学与生活的密切联系。教学方案: