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《连加》教学设计学习目标:1、结合具体情境,经历自主探索三个数连加计算的过程,学会灵活的计算。2、能用自己的方法计算,会计算100以内数的连加。3、感受数学与生活的联系,激发热爱祖国的情感。教学重点:掌握运算顺序,能正确的计算100以内数的连加。教学难点:提高计算能力和解决实际问题的能力。教学准备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：连加

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2021-10-07 22:05:52

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学校：滦州市小马庄镇吴河漕小学

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《连加》教学设计

学习目标:

1、结合具体情境,经历自主探索三个数连加计算的过程,学会灵活的计算。

2、能用自己的方法计算,会计算100以内数的连加。

3、感受数学与生活的联系,激发热爱祖国的情感。

教学重点:掌握运算顺序,能正确的计算100以内数的连加。

教学难点:提高计算能力和解决实际问题的能力。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、教师出示试题卡片

3+9+7= 5+8+2= 4+6+3=

9+5+8= 8+4+7= 11+2+5=

2、课件演示:奥运会开幕式情境图。

看后,你有什么样的想法和感受?

生:太壮观了,我们的祖国太伟大了。

3、教师出示奥运成绩统计表,让学生说一说从这些数据信息中发现了什么,想到了什么。二、自主探究,合作学习

1、了解统计表中“合计”的意思,提出教材中的问题,师生列出综合算式,鼓励学生试着计算。

2、交流学生个性化的方法。连加竖式的写法是第一次出现,教师要给予指导。如果学生中出现列两个竖式的算法,要给予肯定。

3、教师介绍分步脱式计算,并总结连加计算的顺序。

(计算连加,可以从左往右依次计算)

4、提出蓝灵鼠的问题,让学生列出连加算式计算,然后交流计算的过程和结果。

三、课堂练习:

练一练:

第1题,先让学生读题,理解题意,然后再解答。

(交流时说一说自己是怎样想和怎样做的)

第2题,让学生独立完成。

(教师注意巡视和个别指导)

第3题,鼓励学生用自己喜欢的方法计算,先让学生独立完成,然后交流个性化计算的方法。

关于本教案的常见问题

Q：连加PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连加》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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