10 公仪休拒收礼物ppt配套的板书设计及意图

《公仪休拒收礼物》第一课时教学设计

教学要求:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁的品格。

教学重点、难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁的品格。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

同学们,今天老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是公仪休拒收礼物。(齐读课题)通过预习,你获得哪些信息?

二、初读剧本,了解剧本知识内容。

1.这篇课文与以前学过的课文有什么不同? 请同学们快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。

2.引导回答

(1)课文就是一个独幕剧(板书:独幕剧)师述:这是一个剧本。独幕剧就像一场电影,多幕剧就像电视连续剧。

(2)课文主要由对话组成。师述: 人物对话是剧本最重要的部分,也叫台词。(板书:台词)

(3)文中有括号。师述:()[ ]里的这些内容都是舞台说明。(板书:舞台说明)读的时候舞台说明是不要说出来的,是要演出来的。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

(4)开头写明了时间、地点、人物。出示课件:

指名读。强调“大夫”的读音。理解“宰相”。指导书写“鲁、宰”。

(5)剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对告诉们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?

三、再读课文,理清脉络。

提示:关注[ ]里的内容,人物上下场可以预示情节的转换,再读课文,看看分几部分,每个部分写了什么。

1.学生快速阅读,尝试分段。

2.交流分段,用小标题概括。(板书:爱吃鱼拒收鱼说原因)四、深入研读,关注人物内心。

1.公仪休爱吃鱼。

(1)你从哪些地方看出公仪休爱吃鱼呢?

指名回答后出示课件：

再指名读，学生评价。

学生练读。

（2）上台演一演。下面的同学既是观众，又是导演，看完后评价哪里演得好。（动作、表情）

2.

公仪休拒收鱼

过渡：鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品。孟子说鱼和熊掌不可兼得，公仪休爱吃鱼是众所周知的，这不，有人送鱼来了。出示课件：

指名读。评价。（表情满脸堆笑，一看就是一个拍马屁的人。）

管家为什么给公仪休送礼物？真是这样的吗？（奉承讨好 别有用心）可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？这鲤鱼公仪休能收吗？

过渡: 公仪休拒收礼物可巧妙了－－

指名读。评价。（态度坚决又不失礼）

指名演一演。颁发最佳小演员奖。

3.公仪休说原因

师述:刚刚还说鱼的味道鲜美,现在一闻到鱼的腥味就要呕吐,真正原因是什么?(其实这是假话。他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的机智。)

学生回答后出示课件:

指名读。指名说说意思。

注意两个问号,读出反问的语气。

全班起立齐读。

(公仪休拒收人家的礼物,一层一层说得很有条理。)出示课件:

五、深化理解,感悟人物形象。

1.公仪休在你心中什么形象?(清正廉洁聪明机智)他不收鱼的真正原因是什么?(板书:守法)他提出这样的治国理念:

(他遵奉法度,按原则行事,丝毫不改变规制,因此百官的品行自然端正。)

2.子明明白了吗?他以后当了官,会收礼吗?为什么?

3.小结:这节课我们一起学习了这个小小的独幕剧,初步知道了剧本的特点,认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休。课后同学们排演一下《公仪休拒收礼物》,我们下节课分享学习成果。

六、巩固延伸。

1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话,谈谈你的理解。

2.小组合作排演:《公仪休拒收礼物》。

3.试着改编《三顾茅庐》,下节课交流。