用百分数解决问题（通用）ppt课件教学实录

“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少” 教学设计

【教学内容】

人教版义务教育课程六年级上册第六单元第90页例4.

【教学目标】

1、理解与“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数应用题的联系.

2、通过学生自主解决问题,掌握“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题的基本方法. 3、培养学生迁移类推,分析解决问题的能力.

【教学重、难点】

重点:能正确解答“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的问题.

难点:灵活运用所学的知识解决求比一个数多(少)百分之几的数是多少的问题.

【教学过程】

一、知识链接,复习铺垫

1、找单位“1”,说出关系式。

梨树的棵树是苹果树的4/5。关系式()合唱队的人数比美术组多1/4。关系式()合唱队的人数是美术组的()。关系式() 2、出示题目:学校图书馆原有图书1400册,今年图书册数比原来增

加了3/25, 现在图书室有多少册图书? 要求:

(1)找出单位“1”的量,

(2)写出数量关系式.

(3)独立列式计算后,和同伴交流解题思路.

2、提出问题:把“今年图书册数增加了3/25”更改为“今年图书册数增加了12%”你还会吗?引出课题.

二、自主学习,探究新知

1、出示课本90页的例4,完成下面的问题:

①“今年图书册数增加了12﹪”是什么含义.

②把谁看作单位”1“.

③写出数量关系式.

④列式计算

⑤和同伴交流自己的做法.

2、让学生大胆进行尝试分析解答.

3、完成后,让学生讲解,要求说出解题思路.

(1)方法一:原有册数+增加的册数=现在有册数列式: 1400+1400×12% =1400+168 =1568(册)

(2)方法二:原有册数×(1+12%)=现有册数列式:1400×(1+ 12%)=1400×112% =1568(册)

4、让学生说一说感受,使学生知道:百分数应用题的解题思路和分数应用题的解题思路相同.

5、小结百分数应用题的解题思路.

(1)抓住题目中的关键条件(分率句)分析.

(2)弄清楚谁与谁比,谁是表示单位“1” 的量,根据多(或少)百分之几, 找出所求量的对应百分率.

(3)再进行计算.

三、闯关练习,深化新知

1、六1班同学在一次体育达标测试中,跳远的有40人达标,跳高达标人数比跳远达标人数少20%,跳高的有多少人达标?

2、农户李大伯承包了一片小麦试验田,计划亩产小麦800千克,实际超过了8%,实际亩产小麦多少千克?

3、拓展:

六1班图书角有科技书15本,比故事书少40%,故事书有多少本?四、课堂小结

让学生对自己获得的知识与方法进行回顾总结,进一步巩固“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”问题的解题方法.