习作3教学创新设计｜教案在线预览

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习作3习作目标1.读懂“例文”,了解文中的材料选择和写作顺序安排。2.认真想想自己在生活中遇到了哪些感兴趣的问题,是用什么方法找到答案的。3.按“习作要求”,选择自己最感兴趣的一个新发现写下来,并进行修改。教学准备找两篇有关“新发现”的优秀作文。教学过程一.指导回忆1.让学生回忆在日常生活中有哪些发

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所属课文：习作3

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2018-04-12 08:49:00

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学校：和县石杨镇绰庙中心小学

习作3教学创新设计

未知

2018-04-12 08:49:00

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关键词：习作3教学创新设计

正文

习作3

习作目标

1.读懂“例文”,了解文中的材料选择和写作顺序安排。

2.认真想想自己在生活中遇到了哪些感兴趣的问题,是用什么方法找到答案的。

3.按“习作要求”,选择自己最感兴趣的一个新发现写下来,并进行修改。

教学准备

找两篇有关“新发现”的优秀作文。

教学过程

一.指导回忆

1.让学生回忆在日常生活中有哪些发现。

2.组织汇报、交流。

3.让学生说一说发现的经过及自己的感受。

二.指导习作

1.阅读例文,思考问题:

(1)奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半个小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了两种豆子?

(2)按“发现问题—探究问题—解决问题”的过程把例文分成三部分,想想作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的? 2.引导归纳写法:

总结:

(1)按事情的发展顺序(“发现问题—探究问题—解决问题”)写。

(2)一步一步写清事情经过中人物是怎么说、怎么做、怎么想的。3.迁移写法。

讨论:如果你发现了日常生活中某一方面的变化,你觉得应按什么顺序写?需写清什么?(随机总结:将某一方面“以前的样子—变化的过程—现在的样子—我的感受”等内容写清楚写具体,顺序可灵活处理,只要有一定的条理就行。)

4.明确要求,练习写作。

写清自己在日常生活中有什么新的发现,写清发现的具体经过(探究问题的过程、解决问题的方法),如果写社会生活的变化一定要写清变化前后的鲜明对比。

5.宣布本次习作内容:我的新发现。

三.学生自主习作

教师巡视,发现问题,及时指导。

四.学生修改习作

五.例文及点评

我的新发现

今天。妈妈让我烧水,我很高兴。于是,我把水壶装满了水,然后放到煤气灶上烧。大约烧了10分钟,水壶里开始发出响声,而且响声越来越大。我兴奋地说:“妈妈,水开了。”妈妈说:“水没有开,俗话说,开水不响,响水不开。”我不相信。妈妈说:“不信,你就打

开水壶盖看一看。”我打开水壶盖一看,水果然没有开。过了一会,响声没有了,从水壶嘴里冒出了水蒸气。这时,妈妈又一次打开了水壶盖,只见水壶里的水在翻滚,水真的开了。

“为什么开水不响,响水不开呢?”妈妈说:“因为水壶里装冷水的时候带有空气。水壶加热的时候壶底、壶四壁的空气变成了小水泡。水泡越多,响声越大,这时水没开。等到空气都没有了,响声不见了,这时水就开了。”

听了妈妈的话,我想:生活中的学问可真多啊!连烧开水都有学问!今后我一定要多注意学习啊!

点评:是啊,生活处处皆学问。只要认真观察,用心思考,你也一定会有许多发现,不信,就试试看!

关于本教案的常见问题

Q：习作3教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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