6 最佳路径教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《6 最佳路径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

6 最佳路径教案设计（一等奖）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：6 最佳路径教案设计（一等奖）

正文

最佳路径第二课时

苏州工业园区第二实验小学朱美玲

《最佳路径》是一篇哲理性文章，苏教版教材安排了许多篇这类课文，如《第八次》、《苹果里的五角星》等。对于小学生来说，能让他们读懂课文，明白一些道理，并能指导自己的行为，是教学的主要目标，也是这类教材承载的重要使命。本课的主旨是“尊重他人，相信他人，给人以自由和选择的机会，这本身就是一种最佳选择”，要牢牢把握住叙事线和学法线。在第二课时伊始让学生用第一课时概括的小标题说说课文讲了什么，就是在抓叙事线。通过3次对比，让学生明白顾客自由采摘葡萄与游客自由踩出小道之间的内在联系，就是在

2.通过3次对比，发现老太太卖葡萄与格罗培斯设计方案的联系，感悟格罗培斯精益求精、善于观察、善于思考的品质。

通过3

次对比，发现老太太卖葡萄与格罗培斯设计方案的联系，感悟格罗培斯精益求精、善于观察、善于思考的品质。

教学过程：

1.读题。

用概况的小标题来复述这个故事。

【设计意图：复习第一课时学习的概括的方法，让学生用概括的小标题说说课文讲了什么，抓住故事的叙事线。】

1.你对格罗培斯有什么了解？快速浏览课文的1-2自然段，边读边把相关的句子画下来。

2.他是一位经验丰富的建筑大师，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。是真的设计不出吗？

对比二：

1.经验丰富、追求完美的格罗培斯力在设计路径时遇到了困难，那后来他又怎么设计出这最佳路径的呢？

2.老太太卖葡萄有什么特别之处？读一读3、4自然段，用“—”画出许多园主卖葡萄的句子，用“浪线”画出老太太卖葡萄的句子。

3. 同桌相互讨论讨论，试着合作完成学习单。最好也能用上节课概括小标题的方法，填入四字词语。（课件出示学习单）

4. “吆喝销售”居然比不上“无人看管”,为什么?

5.通过对比,我们发现:人们喜欢自由的感觉,喜欢被人尊重,喜欢顺其自然。哲理性的故事中往往会出现一些含义特别深刻的语句,在这一段中,你关注到了哪几个字?

对比三:

1. 格罗培斯就是受到了老太太这种给人自由、任其选择的做法的启发,设计出了最佳路径。这是一个怎样的设计?同桌讨论,也试着用概括小标题的方法,用几个四字词语来概况。

2.老师觉得这样的设计太简单了吧。凭什么能评上世界最佳设计?

3.老太太卖葡萄,格罗培斯设计路径,为什么他们都获得了成功呢?

4.联系《第八次》、《苹果里的五角星》

【设计意图:提炼出三处显性和隐性的对比学法线:①最微不足道的设计却令大师大伤脑筋;②吆喝兜售比不上无人看管;③游人踩出的有宽有窄的优雅路径胜过先前50多次的设计。继续学习用概括的方法,获取整合信息,进一步懂得“尊重他人,相信他人,给人自

孩子们,带上你们的一双慧眼,我们来读读这个小故事。

墙壁上,一只虫子在艰难地往上爬,爬到一大半,忽然跌落了下来。这是它又一次失败的记录。然而,过了一会,它又沿着墙根,一步一步地往上爬了……

1、你看,观察同一只虫子,两个人得到的启示截然不同,但都成功了,为什么呢?

2、如果你也看到了虫子一次次失败的经历,你会想些什么呢?请你结合的自己的学习生活中的例子写下来。

我注视着这只虫子,地说:

【设计意图:拓展阅读,引导孩子在生活中通过观察思考,发现不同事物之间的联系,并能把这种联系运用到实际生活中】

板书设计

最佳路径

给人自由任其选择概括自由快乐信任对比

资料摘要

6 最佳路径教案设计（一等奖）

6 最佳路径教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14997

配套课件

6 最佳路径PPT专用说课稿内容

6 最佳路径优秀公开课课件

6 最佳路径PPT课件和优质课教学设计

6 最佳路径课件一等奖

6 最佳路径PPT课件和评课稿

6 最佳路径PPT课件和教学设计及教案分析

相关文档

10 公仪休拒收礼物优秀教学设计内容

1 走，我们去植树国家优质课一等奖

6 最佳路径教案范文

4 古诗两首教学实录与评析

2 第一朵杏花教学设计第一课时

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：6 最佳路径教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？