解决问题名师教学设计｜教案在线预览

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一个数是另一个数的几分之几.例3涪陵区焦石镇中心小学校黄杰一教材分析:教材第50页的例3及做一做。例3结合现实生活鹅和鸭问题,让学生理解明白谁是谁的几分之几用除法,并且用分数表示。二教学目标1 .使学生掌握分数与除法的关系。2 ,培养学生的应用意识。三重点难点1 .理解、归纳分数与除法的关系。2 .

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所属课文：解决问题

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2020-12-23 14:56:15

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学校：重庆市涪陵区焦石镇中心小学校

解决问题名师教学设计

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关键词：解决问题名师教学设计

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一个数是另一个数的几分之几.例3

涪陵区焦石镇中心小学校黄杰

一教材分析:

教材第50页的例3及做一做。例3结合现实生活鹅和鸭问题,让学生理解明白谁是谁的几分之几用除法,并且用分数表示。

二教学目标

1 .使学生掌握分数与除法的关系。

2 ,培养学生的应用意识。

三重点难点

1 .理解、归纳分数与除法的关系。

2 .用除法的意义理解分数的意义。

四教具准备

圆片。

五教学过程

(一)引入。

老师:被除数÷除数=(用分数表示学生回答),5 除以9 ,商是多少?(板书:5 ÷9 = )如果商不用小数表示,还有其他方法吗?学习了分数与除法的关系后,就能解决这个问题了。板书课题:分数与除法的关系

(二)教学实施

1 .学习例3 。

( 1 )板书例题。

小新家养鹅7 只,养鸭10 只。养鹅的只数是鸭的几分之几? ( 2 )指名读题,理解题意并列出算式。板书:7÷10

( 3 )利用除法和分数的关系得出结果。

7 ÷ 10 =

所以养鹅的只数是鸭的。

四)思维训练

1 .把8 米长的绳子平均分成13 段,每段长多少米?

2 .把一个5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块,每一块是多少平方米?(用分数表示)

(五)课堂小结

通过今天这节课的观察、操作,同学们发现了分数与除法之间的关系。分数的分子相当于除法的被除数,分数的分母相当于除法的除数,除号相当于分数的分数线。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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