习作2教案和学案内容

三年级习作课教案

课前激趣:用镜子美美地欣赏自己,找出自己一处与众不同的外貌特点。

小朋友们,我们今天还平常不一样,咱们是和好伙伴坐在一起的,开心吗?冲好伙伴笑一笑,再握个手。

小朋友们,世界上没有两片相同的树叶,也没有两个完全一样的人,你在外貌方面,哪些部位最具特点?请拿出你的小镜子,美美地欣赏了一分钟,再和同桌聊一聊。

现在,请你们畅所欲言。

孩子们,咱们准备上课咯,小镜子先藏到抽屉里。上课!

一、揭示话题,激发兴趣

师:同学们,我们先来做个小小的竞猜游戏——猜猜他是谁?请看——

(课件逐句出示)

1.关于灰太狼的文字描述。

生:灰太狼

你从哪一句看出来写的就是灰太狼?

说曹操曹操到,你们瞧,他来了,和它打个招呼吧!

2.关于孙悟空的文字描述。

生:孙悟空

生:(两眼发光,惊奇的语气)你是怎么猜出来的?很想听听你的理由。

师:1.会抓特点,你和孙悟空一样猴精猴精的。

2.你也有一双火眼金睛!

大圣你来也——(点击,图片,声音出)寥寥数语,就让大圣现身了,文字的魅力果然大!

(师演)做出倾听状,什么,我们在上课呢,大声点。瞧你们,一头雾水了吧!老师就不卖关子了。告诉你们哟,刚刚孙悟空变成一只蜜蜂来到我耳边说,接下来一道题谁猜对,他就来到谁的身边!

好,难度升级,继续挑战。

3猜一段关于“大众脸”的描述。

师:是咱班上的谁呢?小脑袋,动一动,猜一猜。

生1:(猜,可不对)

师:有几分像呢,再猜。

生2:恭喜你,答错了,继续猜。

生3(答对)你抢我台词了,原本老师打算用这段文字来忽悠大家的,没想到你有孙悟空一样的慧眼,厉害、佩服!孙悟空飞来和你做朋友咯,还有最后一猜,要不要继续?

师:(若答错)大家猜不出来吧,都是卢老师的错,瞧,这儿描写的其实是一张“大众脸”,哈哈,成功地忽悠了大家。言归正传吧,这节课咱们写《给他画张像》,大家可不能全写出没特点的、“大众脸”、来忽悠卢老师哟!

这张孙悟空卡还在我手中,怎么样,要不要继续猜?这可是最后一猜。

请看——

二、欣赏例画例文,学习写作方法。

1、(出示武建设的文字描述)这段文字写的是谁?

(学生猜出是武建设。)

看来,语文书上的伍建设已经走到你心里去啦,为你点个赞。你预习得不错。“火眼金睛卡”送给你。

2.这篇习作是伍建设的好朋友写的,随着老师划的横线,边看边想:作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的?

(学生看,举手说:身材、头发、眼睛)

我感觉三年级的《我的自画像》咱们学得特别好,一下子就能说出来了。3、诶,这儿还有一个省略号,它想告诉我们什么呢?

师:但我们写的时候是不是要统统写下来?

生:不要

4、师:你们真厉害,孙悟空要给大家支的第一招,大家已经学会啦!(出示第一招)

大圣说第一招(板书)抓特点写外貌

5、师:小朋友们,我们在写人物外貌时一般按什么顺序呢?

生:从上到下的顺序

从整体到局部的顺序。

真厉害,你叫什么名字?小X老师,请坐。

对,小朋友要牢记,感谢你的提醒。

6、、写人物时,除了抓住外貌方面的特点,还可以写什么?请打开课本到34页,请默读第二小节的后半部分和第三小节。

孙悟空来给我们支第二招啦,听!

大圣的第二招是:(板书:抓性格、爱好……的特点)

7、招数学过了,现在到了我们大显身手的时候啦,我们来说一说,练一练,比比谁的本领大。

师:我想请谁来当写作模特,谁愿意?有请她闪亮登场。我来给你一段音乐。(音乐起),好靓的一个超模,闪了我的眼了,快快快,我用手机来给她拍个照,让美丽定格。我拍他的头发、眼睛、嘴巴……嗨,光顾着我一个人乐了,小朋友,快瞪大双眼仔细瞧瞧,她的那些部位最具特色,吸引了你的眼球?

师评价语:

A.很会抓特点。你有一双慧眼。

B.你还能多角度观察呢,为你点个赞。

C.你不仅善于观察,还善于想象,小莫言哪!

D.你说的很传神。

E捕捉的镜头很好,眼睛亮,嘴巴也巧。

F你的眼睛像摄像机的镜头,高清的!赞!

A1别急,老师来帮你。有进步。

B1来,咱们再来看看她的

听了大家的描述,我也喜欢上了眼前的小可爱,一看你就是阳光女孩,我想和你交个朋友,好朋友,我想问问你,平日里喜欢做点什么?向大家介绍介绍。

感谢我们的写作模特,你的到来丰富了大家的写作素材,谢谢,掌声送给她。

同学们,你们平日里有哪些爱好?请对你的好伙伴说个悄悄话,透露透露。

三、迁移运用,尝试写片断。

师:小朋友们,听了你们的交谈,我已经喜欢上了你们,但马上下课铃一下响,咱们就要(说再见),真是很不舍!不过,好在有悟空这个朋友,他给卢老师支了个妙招——做本电子相册!瞧,照片我已经准备好了,现在只需配上大家的描写就ok了。

欣赏照片。(别光顾着乐,抓住特点,仔细观察)

孩子们,开写啰,卢老师和你们一起写!

学生习作,教习作,轻音乐起。

由于时间关系,咱们就先写到这儿,我们一起来看看这位同学的作文。

1.能悄悄地透露一下你写的是谁吗?请你来念一念。

像。哪句描写最形象?

想一想孙悟空支的招,她抓住特点了吗?写了哪些特点?有一定的顺序吗?

(如果学生回答不像。)

叶圣陶爷爷说过“写作文就要说真话。”3.15虽然刚过去,但打假一直会继续哦。你觉得可以怎么改?

(其实,大圣还有一招,想知道吗?一般人我是不告诉的。习作时展开想象,丰富语言,就能将人物写活。)

(美化病、标点、错别字)

2、卢老师也写了,想听吗?(念)老师写得怎样?

谢谢夸奖,老师写得好在哪儿?

我把什么比作了什么?夸得我心里喜滋滋的。

3.文章不厌百回改,好文章是写出来的,也是改出来的。小朋友们,试着修改下自己的作文。修改得好,孙悟空会飞到你的身边。我会给你加分哦。

1. 抓住了特点,加20分。

2.一句话,就让文字锦上添花

3.添的妙,写神了(送书老师要送你一个大奖,一本书,曹文轩写的《草房子》,书中个个人物被作者描写得栩栩如生,愿你和好书交朋友。)

4.细心的孩子,连标点都改出来了。加20分。

5.捕捉到的镜头很特别。

6.你是生活中的有心人。瞧,观察得多细致。

7.更详细,更有血有肉了。

8.在你的努力下,文章果然有进步。

9.丰富了内容,读来真是一种享受。

10.真实了,变生动多了。加20分

11.比喻句运用得精妙呢!

(注意看文中是否有错别字。内容很精彩,标点要注意哦!)

三、总结

师:今天孙悟空来到我们的课堂,教会了我们几招?

生:(两招)学会了这两招,就能将人物外貌写得较为传神了。这节课,我们还没有来得及用具体的事例来表现人物的性格,爱好,等方面的特点,下节课咱们继续(板书)抓特点“画像”!这节课咱们就上到这里,祝大家猴年猴赛雷!下课!)