节余多少钱教学设计思路｜教案在线预览

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《节余多少钱》教学设计一、教学内容北师大版三年级上册第21页及相关内容。二、学习目标1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确进行运算。2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。3、进一步理解画直观图表示数量关系

资料类型：教学教案文档

所属课文：节余多少钱

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2018-06-29 08:46:00

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学校：英德市九龙镇中心小学

节余多少钱教学设计思路

未知

2018-06-29 08:46:00

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关键词：节余多少钱教学设计思路

正文

《节余多少钱》教学设计

一、教学内容

北师大版三年级上册第21页及相关内容。

二、学习目标

1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确进行运算。

2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一个问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。

三、教学重难点

探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题。

四、新课讲授

(一)创设情境,激趣引课

1、哪些同学的爸爸妈妈都是在城里打工,自己和爷爷奶奶生活的?

出示进城务工的情境。据统计,2009年我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。老师提议,为辛勤劳动的进城务工人员鼓鼓掌,谢谢他们为我们美丽的国家所做的一切!

今天老师带来了一个小朋友——亮亮。亮亮和刚才举手的同学一样,他的父母也外出打工了,由奶奶照顾。他生活很节俭。今天就让我们一起来算一算亮亮家节余钱的问题。通过“节余多少钱”这个问题来学习三位数加减混合运算。(板书课题:结余多少钱,三位数加减混合运算)

(二)合作交流,探索新知

1、探究问题一

(1)课件出示主题图,引导学生观察;

(2)师:从这幅图上发现哪些数学信息(具体说说他们的收入)。

生1:爸爸妈妈在城里工作,每月都寄回800元。

生2:奶奶每月领取都能补助185元。

(3)课件出示亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?

(4)组织学生独立思考,全班汇报交流,生生评价。(要求学生在练习本上列式,教师巡视了解情况)

学生甲:先求出奶奶和亮亮八月一共的收入800+185,再减去花掉的钱745就是节余的。

教师板书:800+185-745

学生乙:爸爸妈妈寄来的钱够花了,还有剩余,先求出剩余的钱: 800-745,然后再加上奶奶的钱185就是节余的。

教师板书:800-745+185

(5)指定学生上讲台计算,其余同学练习,之后更正。

(6)小结:认真读题,理解题意,选择合适的算法。

2、探究问题二

(1)课件出示探究问题二。

(2)提出要求,组织学生小组合作学习。

师:提出合作要求

(3)组织小组进行汇报展示

(4)组织进行评价。

(5)小结:借助线段图可以理清数量关系,更准确地解决问题。

三、巩固练习

1、请你来数字接龙。

2、书本22页“练一练”第1、2题

(1)独立完成;

(2)组长组织小组内交流算法;

(3)2个小组进行汇报展示,要求汇报员讲解思路及算法;

(4)组织进行评价。

四、课堂总结

让学生总结:你本节课学到了什么?

五、布置作业

板书设计:

节余多少钱

——三位数加减法混合运算800+185-745 800-745+185

= 985-745= 55+185

= 240(元)= 240(元)

关于本教案的常见问题

Q：节余多少钱教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节余多少钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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