小数的初步认识评课稿

【教学题目】:认识小数

【教学三维目标】

知识与技能:1.认识小数的基本概念

2.会读写小数

3.学会小数和分数之间的相互转化

过程与方法:通过引导学生参与观察和收集数据的活动,培养学生对数学的兴趣。

情感态度价值观:感悟数学来源于生活,生活中处处有数学,激发学生对学习数学的兴趣,并将数学应用于生活中。

【教学重点】理解小数的意义,掌握小数的读写法。

【教学难点】小数和分数之间的相互转化

【课型】新授课【授课时间】5月22

【教学手段】多媒体课件

【教学方法和学习方法】引导发现自主探究

【教学方法和过程】

一.导入新课

师:同学们我们每个新学期父母就会为我们提前准备好新的文具,学习用品,那么这些物品的价格你们知道吗?

生:知道

师:那么请同学们和自己的同桌说一说这些物品的价格。

教师巡视,并指名在班里汇报

生:本子0.5元橡皮:1.5元铅笔:0.8元

书包45元文具盒:15元作文本:1元

二.探究新知

师:那么同学们你能将这些物品的价格分类吗?

前后桌4人合作完成,教师巡视并指名汇报。

(根据学生汇报整理)整数:45 、15、1

小数:0.5 、1.5、0.8

师:同学们真厉害,那么像0.5、1.5、0.8……这样的数我们把他叫做小数,那么再请同学们仔细观察小数和我们之前学习过的数有什么不同?

生:中间有个圆点

师:这个圆点就叫做小数点,小数的组成也有所区别。

例如

1、小数的读法和写法

（1）小数的读法

例如：6.5读作：六点五

3.45 36.6 0.85 2.60

教师点名读，并纠正读错的地方

教师强调：小数点前后的读法都有所不同，小数点前面按照整数的读法读，小数点后面的数字按顺序依次读出。

（2）小数的写法

例如：一点八五 写作：1.85

出示课件请同学们独立完成并汇报

2.小数和分数的联系

课件出示米尺（1）把

1米平均分成10份，每份是多长呢？

1米（也就是10

分米）平均分成10份，

每份是1分米.

3分米是其中的（ ）份，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。 5分米是其中的（

）份，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。

三.课堂达标联系

出示课件，请同学们独立完成，并点名汇报。

强调：注意小数的读法，看清楚每一个数字。

四.小结

师：同学们这节课我们认识了新的朋友“小数”，那么你掌握了和小数相关的那些知识？ 学生汇报，对于表现好的学生给予鼓励？

五.布置作业

练习册对应的练习