农家小院主要内容及教案内容

《农家小院》教学设计

教学内容:北师大版小学数学二年级上册P93、P94。本节内容是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课。教科书有意选取了农村题材,让我们农村的学生感觉很亲切。通过情境,初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力,进一步体会乘除法之间的关系,感受数学与现实生活的密切联系。

教学目标:

1、结合“农家小院”具体情境图的观察,让学生经历寻找信息,提出问题,分析问题和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2、能够运用乘法,除法与“倍”的知识,分析问题和解决一些简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的能力。

3 在解决问题并与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识,并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。

教学重点: 能够运用乘法,除法与“倍”的知识,分析问题和解决一些简单的实际问题。

教学难点:初步培养学生提取信息,提出问题并用乘除法解决问题。教学用具:教学课件

学情分析:本节内容是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课。教科书有意选取了农村题材,让我们农村的学生感觉很亲切。通过情境,初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能

力,进一步体会乘除法之间的关系,感受数学与现实生活的密切联系。教学过程

一创设情境,生成问题

师:同学们,今年农民伯伯又迎来一个丰收年!能跟老师说说你家都有哪些东西丰收了?(学生简单的说说)听到你们家获得丰收,老师真替你们高兴!今年不光是咱们家里丰收了,你们看,淘气的奶奶家里也丰收啦,老奶奶正带着孩子们在自家的小院里忙碌着——有的收玉米,有的在摘柿子,还有的在喂兔子......大家忙活的热火朝天的(课件出示情境图)(板书“农家小院”)

二探索交流,解决问题

1 仔细观察主题图,寻找数学信息。

师:请同学们仔细观察农家小院,这里面还藏着很多的数学信息呢,你发现了吗?(学生认真观察)

师:谁愿意说一说你的发现?

教师帮助学生整理数学信息。(PPT2)

【设计意图:本节课的情境图中所涉及到的数学信息量很大,潜能生很有可能会把数学信息弄混,教师在这个环节简单的进行归纳,帮助学生理清数学信息,为学生有效的提出数学问题做好铺垫。】

2 学生独立思考,提出数学问题。

师:同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息,(让学生读一读发现的数学信息)现在请你动脑筋想一想,根据刚才发现的数学信息。你能提出一些用乘法或除法解决的问题吗?

例如:

师:(1)“摘了54个柿子,每盒装6个”(ppt3)你能提出用乘法或除法解决的问题吗?

学生经过思考,提出数学问题“需要几个盒子?”

师:谁能列式计算?

师:为什么用除法计算呢?(因为54里面有几个6,所以用除法计算)师:同学们根据刚才你们发现的数学信息,你还能提出用乘法和除法解决的问题,并且按照刚才的过程列式解答出来吗?然后把你的想法在小组内说一说。

(1)墙上一共挂了多少根玉米?

(2)黄瓜的高度是青椒的几倍?

(3)平均每个笼子住几只兔子?

(4)这些南瓜需要装几筐?师:学生可能会提出以下问题

(3、小组合作展示交流

最后全班交流,让学生上台展示进行交流,反馈和订正。

(2)墙上一共挂了多少根玉米?

(3)黄瓜的高度是青椒的几倍?

(4)平均每个笼子住几只兔子?

(5)这些南瓜需要装几筐?

师:(回顾整理)小结,同学们刚才表现的都非常的棒,在图中发现了许多数学信息,又根据发现的数学信息提出了许多问题,都能进行正确的解决这些问题,你们真的很了不起。(板书:发现问题提出

问题解决问题)

3拓展延伸。

师:同学们,老师想问你们一个问题——我们学习数学是为了什么呢?(学生回答)对,就是为了解决我们生活中遇到的问题的!所以,老师请你们动脑筋想一想、找一找生活中可以用乘法或除法解决问题?并尝试解答。独立完成后,并在小组内交流,并说一说自己想法。四巩固应用,强化提高。

1、完成94页第4题:在快餐店小白兔、小狐狸和小牛遇到了数学难题,我们一起出发,帮助它们好吗?

2、玩游戏:(94页的第三题)同学们,我们解决了这么多难题,是不是有点累了?下面我们轻松一下,一起玩个游戏好不好?

【设计意图:通过完成课后练习,进一步巩固乘除法在实际生活中的运用。】

五课堂总结,反思提示

师:今天你们在淘气奶奶家的小院里都学习了哪些知识?你们在这节课的表现怎么样呢?

六.全课小结

今天我们学会了用乘除法解决实际问题,生活中还有很多地方用到这些知识,只要我们善于思考,勤于动脑,都能很好的解决。

农家小院

有20个南瓜,每筐能装4个,能装几筐?

20÷4=5(筐)