百分数与小数的互化教案评析

《百分数与小数的互化》教学设计

大阁中心校白塔小学陶玉峰

教学目标:

1、理解百分数与小数互化的必要性。

2、通过自主探究,理解和发现百分数和小数的互化方法,并能正确地进行互化,学会总结百分数与小数互化的规律。

3、通过课堂的学习活动,培养探究知识的能力,培养学习兴趣。教学重点:理解、掌握百分数和小数的互化方法。

教学难点:发现、概括百分数与小数的互化方法。

教学准备:课件。

教学过程:

一、谈话导入:

1、引入:同学们,今天由我来和大家一起上这节数学课,你们高不高兴呀?(高兴)老师也很高兴,在课堂中,有你们的参与是我的荣幸,你们的进步是我的骄傲,希望同学们用饱满的热情参与到学习中来,同学们有没有信心呀?(有)老师相信你们会做到的。今天我们就一起来研究百分数与小数的互化。(板书课题)

二、在学习新课之前,老师这有几道题想考考大家,你们敢接受挑战吗?(敢)听到你们的回答,看得出来你们很有信心。(课件出示)在同学回答时,其他同学认真倾听,做好判断。

三、探究新知:

1、师:我发现咱们班的同学都非常优秀,善于思考,积极回答问题,我为你们的表现而高兴,接下来我们就共同探讨百分数与小数的互化,课前我们布置了前置小研究,请同学们拿出来,在小组内交流你的解答方法,看看谁的方法多有道理。(课件出示)前置小研究:

1、把0.24 1.4 0.123化成百分数

2、把下列百分数化成小数。

27% 135%

交流前置作业,教师巡视。

3、汇报展示,学习新知。

同学们交流的很充分,哪个组愿意和大家一起交流?其他同学想想他们这样做可以吗?

生1:边汇报边板书:小数化百分数,0.24=24%,1.4=140%, 0.123=12.3%。

小组总结规律:小数点向右移动两位,同时加上百分号。还有什么问题要与我组交流的吗?

生2:边汇报边板书:0.24=24/100=24%,

1.4=14/10=14/100=140%,0.123=123/1000=12.3/100,先把小数化成分数,再把分数化成分母是100的分数,然后再把这个分数改写成百分数。

生3:边汇报边板书:百分数化小数,

27%=27/100=0.27, 135%=135/100=1.35,

把百分数写成分数的形式,利用除法计算就可以了。

生4: 27%=0.27,135%=1.35。

小组总结规律:小数点向左移动两位,去掉百分号。还有什么问题要与我组交流的吗?

师:你们小组真会学习,还善于总结。

四、看来同学们个个都很聪明,那老师想考考大家,你们敢于挑战吗?

(课件出示):

一、练一练:

1、把下面小数改写成百分数。

0.08 0.195 5 5.6 4.066 0.118

2、把下列百分数改写成小数。

816% 20% 5% 6.5% 5902% 0.07%

二、判断。

1、0.6%=0.6 ()

2、30的后面添上“%”,得到的数比原数扩大100倍。()

3、16.5%扩大10倍是16.5. ()

4、把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。()

三、把下面各数按从大到小的顺序排列起来。

0.85 7/8 85.1%

四、课堂总结:

师:时间过得真快呀!短短的四十分钟就要结束了,在这四十分钟里,你有什么收获?

七、板书设计:

百分数与小数的互化

小数化百分数:小数点向右移动两位,添上百分号。

百分数化小数:小数点向左移动两位,去掉百分号。