买铅笔国家优质课一等奖｜教案在线预览

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买铅笔——探索十几减九的退位减法教学目标:1、运用已有的生活经验的知识,探索十几减9的退位减法。2、能正确计算十几减9的减法,并能简单应用。3、培养善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点:学会正确地计算十几减9的退位减法。教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。教具:计数

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-10 08:38:00

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学校：成都市成华小学校

买铅笔国家优质课一等奖

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2018-05-10 08:38:00

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关键词：买铅笔国家优质课一等奖

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买铅笔

——探索十几减九的退位减法教学目标:

1、运用已有的生活经验的知识,探索十几减9的退位减法。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单应用。

3、培养善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:学会正确地计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教具:计数器、小棒、多媒体课件。

一.情境导入

T:开学了,小兔准备添置一些新的学习用具,他来到了袋鼠伯伯的文具店。T:我们一起来看看,在文具店里,发生了什么有趣的数学问题。

二.新课探究

1.看图提取数学信息

T出示PPT

T:同学们,从图中你能知道哪些数学信息?

S:我知道袋鼠伯伯有15只铅笔,小兔要买9只铅笔。(板书信息)

2.提出数学问题

T:你能根据这些信息提出一个数学问题吗?

S:还剩几只铅笔?(板书问题)

3.列算式

T:根据问题,谁来列算式。

S:15-9=

4.探索算法

T:15-9=多少呢?请同学们用身边的数学工具,如小棒或者计数器,来摆一摆,拨一拨。

S活动。

T请S上台展示方法,并说一说。(肯定鼓励S的说法)

T利用小棒展示“破十法”和“去尾法”。

去尾法:

T将15根小棒摆成一捆(10)根和5根(单独)的小棒

T:我们要拿走9根小棒,可以先拿走单独的5根小棒,还要拿走几根呢?

S:4根

T:再从一捆里拿走4根,最后还剩下6根。

T:回忆刚才的过程,我们把9根小棒分几次拿走?

S:两次

T:第一次拿走了几根?

S:5根

T:所以算式是:

S:15-5=10

T:第二次是从一捆,也就是10根里拿走了几根?

S:4根

T:算式

S:10-4=6

T:第一次拿走5根,第二次拿走4根,总共拿走了几根?

S:9根

T:符合题目要求吗?

S:符合

T:为什么第一次要拿走5根?而不是其他根数呢?

S:因为15被分成了10和5,我们可以把零散的5根先拿走。T:所以这样的方法叫“去尾法”,先去掉15的“尾巴”5. T:听懂的同学再用小棒,一边摆,一边说给同桌听。

S小组合作,T请一个组的同学表演汇报。

破十法:

T将15根小棒摆成一捆(10)根和5根(单独)的小棒

S:从10里拿走9根,10-9=1

T: 1 5 - 9 = 一堆剩了1根,另一堆还有5根,总共还剩了6根。

T:所以15-9=6

T:请同学们用小棒摆一摆,说一说。

S活动。

5.小练习(P2 算一算)

T:请同学们完成书第二页算一算,用你们喜欢的方法。

T:算完之后,请将你的方法分享给你的小伙伴。

S独立完成,小组讨论。

T请几名同学来汇报计算方法。

三.课堂练习

1.P3 3

T:请同学们根据左边的图,完成右边的算式,完成之后想一想,这两个算式有什么特点?

S独立完成。

T引导S发现:加减法互为逆运算。

2.P3 5

T:从图中你能得到哪些数学信息?

S:松树上有17颗松果,小松鼠采了一些,还剩9个松果。

T:问题是什么呢?

S:小松鼠采了几个松果?

T:列式完成。

S独立完成,集体订正。

四.课堂小结

T:今天我们学习了什么内容啊?

TS:十几减9的减法

T:你有什么想法愿意和大家分享?

S答略。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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