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镇江新区（姚桥）小学数学（五）年级下册教案备课人：王志忠审核人：顾祝军第( 四 )单元教学内容分数和除法的关系授课时间月日P53-54例2、例3，试一试，练一练，练习八第5-8第（2）课时题1.结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果。2
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2.分数与除法的关系优秀教学实录
未知
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关键词：2.分数与除法的关系优秀教学实录
正文
镇江新区（姚桥）小学数学（
五
）年级下册教案
备课人：王志忠
审核人：顾祝军
第( 四 )单元
教学内容
分数和除法的关系
授课时间
月
日
P53-54例2、例3，试一试，练一练，练习八第5-8第（2）课时
题
1.结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果。
2.在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。
会用分数表示两个数相除的商。
理解分数与除法的关系。
多媒体课件
教师活动
口答（1）把8块饼干平均分给4个小朋友，每位小朋友分得几块？
（2）把4块饼干平均分给4个小朋友，每位小朋友分得几块
小结：将一个数平均分成几份，用除法来表示。
教学例2。
1.课件出示题目。学生小组讨论后汇报。汇报预测：
每人分得的不满1块，可以用分数表示。
学生活动
二次备课
教
材
分
析
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
一、复习导入
11，是块。
44求每人分得多少块，可以用除法计每人分得这块饼的算，1÷4，除得结果为0.25块。
提二、学习新知
问：1÷4的商，用分数表示是多少？
1根据学生口答，板书： 1÷4=（块）
42.教学例3。
（1）在小组内讨论：如何分？有哪些分法？
学生充分思考后，在小组内说说自己的想法。
谈话：小组为单位，拿出事先准备的三个完全一样的圆片和剪刀剪一剪，并把分好的四份摆放在桌子上。
学生剪完后全班汇报。汇报预测：
镇江新区（姚桥）小学数学（
五
）年级下册教案
备课人：王志忠
审核人：顾祝军
①一块一块地分，每分一块饼，每1人分得块，分完3块，每人分到143个块。
4②把三个圆片叠在一起分，平均分1成4份，每份是3块的。提问：4怎样用算式表示自己分饼的数量关系？你会列式吗？指名回答。板书：33÷4=（块）4 4追问：把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？指名学生口述算式。教师板书：3÷5= 提问：3除以5的商时多少？怎样用分数表示？在小组里交流你3的想法。的回答板书：3÷5=（块）
53.总结归纳。
谈话：请大家观察这三个等式，你发现分数与除法有什么样的关系？学生交流：除法算式中的被除数相当于分数的分子，除数相当于分数被除数的分母。被除数÷除数=如除数果分别用字母a和b表示除法算式中的被除数和除数，分数与除法的a这种关系怎样表示？a÷b=
b谈话：这里的a和b是否可以是任何自然数？为什么？（不可以，b不可以是0）
b为什么不可以是0？（b相当于除法算式中的除数，除数等于0时，除法算式没有意义）
小结：分数与除法的关系是： 被除数被除数÷除数=，用字母表除数a示为a÷b=（b不能为0）。
b
三、巩固练习
镇江新区（姚桥）小学数学（
五
）年级下册教案
备课人：王志忠
审核人：顾祝军
四、课堂作业
五、本课总结
完成小练习册
分数和除法有怎样的关系。
分数和除法的关系
板书设计
被除数÷除数=用字母表示为a÷b=被除数
除数
a（b不能为0）
b
教学反思
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5ygggwenku_2571
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