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关键词：解决问题教学设计模板

正文

新人教版四年级数学下册

《小数的意义和性质：解决问题》教学设计

巴东县信陵镇民族实验小学

宋正艳

教学内容：

《义务教育教科书数学》（人教版）教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

教学目标：

1.在教师的引导下，发现算式与规律的联系，能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

2.在解决实际问题的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养应用意识。

教学重点

应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题。

教学难点：

掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学准备：

课件

课前调查：了解人民币兑换外币的一些基本常识。

教学过程：

一、创设情景导入新课

课前，同学们已经了解了人民币兑换外币的一些基本常识，谁愿意给大家介绍一下。

同学们喜欢旅游吗？小明同学准备去美国旅游，需要兑换一些美元，那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，

我们一起来帮帮他吧！（课件出示主题图。）

思考：图上有什么信息？问题是什么？学生自由交流。

（1）、我知道了一元人民币可以换0.1563美元，也就是1元人民币等同于0.1563美元。我们去美国买东西，需要将人民币换成美元。

（2）、小明需要兑换1万元人民币。

（3）、1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。

二、探究新知

（1）学生尝试解决问题。

（2）师生交流兑换的方法。

1元人民币可以换0.1563美元，1万元人民币也就是10000个0.1563，那么用算式表示就是0.1563×10000，

（3）如何计算呢？

教师引导学生观察算式，联系所学的小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决。

一个小数乘10000，就是把这个数扩大到原数的10000倍，需要把小数点向右移动四位，所以0.1563×10000=1563元。

（4）这个结果正确吗？怎么检验呢？

学生讨论后汇报。

小结：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

三、巩固练习。

1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

2、

学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？

3、

学生可以同桌交流，思考该怎么解答此题的，然后根据反馈情况需要教师多加讲解

四、课堂小结

今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

小结：学会运用小数点的移动来解决问题，学会了人民币的兑换。

五、课后练习：

练习十一7—9题

六、板书设计：

解决问题

0.1563×10000=1563（美元）

1万元人民币可以换1563美元

验证：1563÷10000=0.1563（美元）

七、反思：

在教学时，教师要创设合理的情景，从生活实际入手引入本课的学习，激发起学生的探究欲望，

让学生体会到小数点的移动在生活中的应用非常广泛，采用自主合作的学习方法进行，让学生自主观察、合作讨论，去探索寻求知识的方法，让每一位学生都积极动眼、动口、动脑，参与学习讨论总结规律的过程，充分发挥了每位学生学习数学的潜能。

资料摘要

解决问题教学设计模板

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