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9.波斯猫找快乐教学目标：1.指导学生学会13个会认字，8个会写字。能正确读写“保卫、决定、温暖”等词语。2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4.培养学生自主积累词语、边读边思考的能力。教学重难点：1.正确认读生字，会写“
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- 2018-05-03 13:26:00
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9 波斯猫找快乐获奖说课稿
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐获奖说课稿
正文
9.
波斯猫找快乐
教学目标：
1.指导学生学会13个会认字，8个会写字。能正确读写“保卫、决定、温暖”等词语。
2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4.培养学生自主积累词语、边读边思考的能力。
教学重难点：
1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。
2.理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学过程：
第二课时
一、情景激趣，导入新课。
1.课前小热身：以《幸福拍手歌》导入，“如果感到快乐你就拍拍手……”
教师解说：同学们，你们快乐吗？有一只波斯猫却不知道快乐是什么滋味，你们愿意帮助它找到快乐吗？
2板书课题：波斯猫找快乐。
二、复习生字，回顾课文。
1.
2.回顾课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？为了寻找快乐，波
斯猫问了谁？结果怎么样？
三、再读课文，理解感悟。
1.读一读第2-9自然段，用“——”划出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。
用“~~~~”划出波斯猫怎么想怎么说的句子。
2.
3. 指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。（贴图片：燕子 蜜蜂 青蛙）
4. 你知道它们的快乐是什么吗？
（指名回答。板书：造泥窝 采花酿蜜 捉害虫）
5. 齐读第2、5、8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6.学习第2、3自然段。
（1）学生自由朗读。思考燕子是怎样造泥窝的？
（2）完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。
（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会。
(4)指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
(5)分角色朗读，思考并回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？ (6)学生反馈。（板书：劳动创造快乐）
7.小组内学习4-6自然段。
（1）出示学习要求。
①一起熟读课文。
②讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。
③说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？
（2）学生反馈学习情况，指导老师学生朗读好“忙忙碌碌”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？
8.学习第7-9自然段。
（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？
（2）填空：青蛙（ ），觉得是它的最大快乐。
（3）学生质疑。
（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问。
9.
10.说说自己的快乐是什么，你打算怎样创造你的快乐。
11.出示小练笔，学生完成练习。
12.学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导朗
13.你们能帮助波斯猫吗？波斯猫怎样才能找到找到快乐？你想
四、课外延伸，布置作业。
1、续编课文：想想波斯猫听了我们的意见后会怎样做？它能找到快乐吗？
2、回家帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，感受劳动带来
的快乐。
3.以《劳动最光荣》这首歌结束本课。
板书设计：
9.波斯猫找快乐
燕子
蜜蜂
青蛙
造泥窝
采花酿蜜
捉害虫
劳动创造快乐
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-03 13:26:00
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5ygggwenku_19110
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