认识钟表第二课时教学设计

2.教学目标（含重、难点）

教学目标：1.了解生活中的时间，认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2.从计时工具的演变过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过实践活动，进一步巩固和强化学生掌握的人民币的知识和100以内的加减法的计算方法，体会所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。

教学重点：掌握认识“整时”的方法

教学难点：掌握整时表示方法，能认读这些时间。

3.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学流程示意：

一、引入教学

二、认识钟表

三、巩固与运用

四、小结

教学过程：

引入

复备

1.小朋友,你们每天什么时间起床呢?你是怎么知道时间的呢?(出示主题图) 2.你看到了什么?谁来猜猜小女孩是几时起床的?她是怎么知道时间的呢? 3.钟表能告诉我们具体的时间,让我们的生活学习更加方便,更有利于我们合理安排时间,这个小女孩子就有作息时间表呢? 首先,我们会认,那这节课我们来一起”认识钟表”

4.钟表王国的兄弟姐妹可多了,想去钟表大世界看看吗? (出示各种钟表)喜欢吗?我们现在就与他们交朋友吧!

【设计意图】引入课题。

一、认识钟表

(一)

形状、刻度、大格

1、小朋友们你们的钟是什么形状的？

生：圆形、方形。。。。。。

2、

你还发现了什么?

(1)有12个数字,能指给大家看吗? (2)你的钟面上也有吗?不同的钟面表现形式不一样, 但所表示的时间是一样的. （3）一共有12个大格

(3)齐读钟面上的数字.(师课件演示) 【设计意图】认识时针、分针、钟面数字的认识

(二)二颗针

1.拿出自己的钟表,仔细观察,你都看到了些什么? 小朋友,你的钟表上也有吗?请指出来. 1

2.仔细观察这些针,它们一样吗?有什么不同? (1)抽生上台汇报自己所见,边说边指给其它同学看,这个针短短的,胖胖的是时针;这个长点的是分针. (2)小朋友,你发现的什么呢?谁再来说说:(多抽几人

说特征) 老师的钟面上也有吗?谁来说说

(3)小朋友们说了那么多,听听时针宝宝与分针宝宝

它们是怎么说的.(放声音) 3.小朋友们记住了吗?考考你们.

(1)你能在自己的钟表上找出来吗?指给同桌看

—---时针,分针

(2)你能找出我叔叔,阿姨它们的时针与分针宝宝

吗?(课件出示几种形式的钟面,让生找)—--时针,分针

二、教学例1 1.与钟表交朋友这后,我们一起看看小芳的作息时间表吧!(课件展示)它是怎么安排时间的? 2.先看第一幅图几点上课?你了解到了什么?他是几时上课的?你怎么知道的,会认吗?方法是?( 师讲:时针指着8,分针指着12;怎么写呢?怎么读呢?(黑板演示) 3.第二幅图呢?你了解到了什么?几时,你是怎么知道的?(多抽几人说认钟面的方法)

怎么写呢?怎么读呢?(学生说,师写) 5.观察这2个钟面,你发现了什么?时针与分针都有什么特点?(多抽几人说) 听听智慧娃娃怎么说?----分针指着12,时针指着几就是几时,.----这是我们认识整时的方法.(全班齐读一次) 你们理解了吗?我要考考你们: 第一关:老师拨出：8：00

6：00

12：00让学生辨认。

第二关,师说时间,学生拨钟.----先抽生拨,再全班拨

第三关,同桌互拨

【设计意图】认识整时，会拔整时。

巩固运用

（1）教科书80页练习十的1，2题。

（2）利用今天学习的整时、几时半的知识来猜一猜。多媒体显示以下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。

学生根据以上情景猜大约是多少时间。

【设计意图】学生练习中运用提高对钟的认识。

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小结

教师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。

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