Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教学实录

冀教版小学英语第六册第十四课《Jenny Writes a Postcard》

一、学情分析

我校的学生，班容量较大，课堂管理不便。并且五年级学生好奇心强，善于观察，于是我采用小组合作的学习方式。在日常的生活中孩子们使用明信片较少，我让学生提前在网上了解明信片的格式，为本课的学习奠定基础。

二、教材的分析

英语学习是一个语言技能培养、形成并最终达到运用的过程。本单元主要学习明信片、信和电子邮件的书写格式。本课是这一单元的第二课，主要学习明信片的格式和单词top, bottom, left, right, corner，stamp.在上一节课的学习中，孩子们已经学习了postcard这个单词，为本节课的学习奠定基础。

三、教学目标

1.

知识目标：(1)能听、说、读、写单词：stamp, left, right, top, bottom, corner. (2)能用英文书写明信片。

2.能力目标：(1)能掌握明信片的书写格式

(2)能灵活运用left, right, top, bottom, corner，stamp。

3.情感目标：(1)通过小组合作，培养学生合作和协作精神。

(2)通过给母亲写明信片，培养学生体贴父母，关爱家人的情感。

四、教学重难点

1.教学重点：(1)能听、说、读、写新授单词。 (2)能书写明信片格式。

2.教学难点：能书写明信片格式。

五、

教学过程

1.

Greeting Say “Hello” to everyone. Ask a question: What day is today?(为复习日期做铺垫) 2.

Review 用日历生动形象具体的复习日期。通过复习日期为学习明信片的写法奠定基础。在复习的过程中贯穿小组比赛,每组回答正确会得到一颗星星。给学生制造一种轻松，愉快的课堂气氛，并且及时给与学生肯定，树立学生的自信心。

3.

New Concepts 用明信片引入。“Today I buy a postcard. Look, what’s this?”此时在黑板上画出明信片的图画。

(1)New words.这是本课的重点，利用黑板上的明信片，学习单词top, bottom, left, right, corner，stamp。因为left和right是以前学过的单词，所以重点教授其他单词。为了突破这给重点，我采用语音教学，让学生感受字母及字母组合的发音，最终让学生自己读出单词。在黑板上直观的教授，让学生对单词的含义一目了然。通过学生探究式的学习，让学生体验收获的快乐。

(2)Where do you put the stamp?让学生找出邮票的位置。通过邮票的位置和小动物图片,练习角的说法。For example: Where is the dog? Where are the rabbit?引导学生说出各个角，然后用“Where is it?”游戏,进行练习，以保持学生学习的兴趣与信心。

(3)Play a game.通过孩子们喜欢的“Simon Says”游戏，利用学生身边的事物，老师说“Point to left.”练习单词。调动学生学习的兴趣，并且达到了灵活运用的目的。

(4)How to write the postcard？老师在黑板上写出明信片的内容，学生阅读。并向学生提出以下问题来解决本课重难点：



Where do you write on the postcard?让学生观察明信片，首先写什么，然后写什么，最后写什么。通过学生自主的学习调动学生的学习兴趣，而且在学生回答问题的同时，及时的给与学生评价，树立学生的信心。



Where do you put the address?通过语音教学教授address。学生阅读明信片的内容，可以了解address的位置和含义。

通过板书，学生直观学习明信片的格式，突破本课的重难点。

(5)Compare.出示中文和英文的明信片，同学们通过自己比较找出英文和汉语明信片在日期、落款和地址的不同，并且提醒学生先写日期，地址由小到大的写法，让学生加深对重难点的理解。这种比较的学习方法符合五年级学生乐于观察的特点，让学生充分的融入到课堂的学习中，实现了学生自主学习。

4.Text.利用老师为母亲写的明信片，引出本课的课文。在以上的学习中，同学们学习了单词和明信片的格式，所以学生通过听、读课文，完成课文的学习。

5.Practice.本课的学习正处于母亲节前后，利用老师提供的一些祝福语，给自己的母亲写一张明信片。通过老师的示范，降低书写的难度。学生自己亲手操作，不仅使学生对本节课的重难点更好的理解，而且也培养了学生关爱家人，体贴父母。

6.Show the postcards.四人小组进行交流。同学之间可以用不同颜色的笔为本组同学进行改正，同学们在为别人看的同时，对本节课的重难点又一次加深了记忆，也进行了小组间的互评。

六、板书设计

top Sunday, May twelfth left Dear Mum, I want to wish you a happy Mother’s Day!

Love, Candy stamp Mrs. Liu 134Lianmeng Road

Shijiazhuang, Hebei

China right bottom 七、

作业

Homework.完成明信片，并且送给自己的母亲。

corner

八、

评价方式

本课的教学贯穿鼓励的评价方法，老师对学生的回答及时进行肯定，树立学生学习英语的信心；在复习日期的部分，我采取小组评价方法，旨在提高学生的学习兴趣；在为母亲写明信片的环节，我采取参与互评的方法，巩固学生的新知。