Lesson 4 How Many Books Are There?教学设计内容推荐

冀教版 四年级下册

Lesson 4 How Many Books Are There?

教学背景分析

1.

教学内容分析

本课主要学习物品的数量表达等，掌握词汇为40以上数字词汇的表达以及运用“How many ____ are there?”句型对物品数量进行问答，结合实物进行交流。

2. 学习者分析

四年级的学生已经掌握了1~30数字词汇的表达、物品数量短语的描述，同时也能够运用How many句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识充分理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred。

（2）能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。

2. 情感态度目标

通过各种游戏和活动让学生保持学英语的乐趣。

3. 学习策略目标

（1）通过对本课数字的学习，让学生感知规律并乐于尝试用英语表达更多的数字。

（2）教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。

1

教学重难点

1. 教学重点

学生能够听懂、会说、认读和书写forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred，并运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”

对物品数量进行问答。

2. 教学难点

There be句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达。

教学准备

书包、铅笔等学习用具，多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

Greetings and Revision 经过简短的问好之后，齐唱歌曲Ten Little Indians. Warm-up (5 minutes) T: Are you ready for our class? Good morning!

Nice to see you!

Do you want to sing a song? 1. Guess and Count 引导学生猜测书包中物品及Presentation and Practice (27 minutes) 数量。

T: What’s this? It’s Cao Jinqian’s schoolbag. Guess! What’s in the schoolbag? How many…are there?

学生活动

学生利用所学知识，组织自己的语言。

S: Yes. Good morning, Miss

. Nice to see you, too! Yes!

学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题。

S: It’s a schoolbag. Books…

2 设计意图

互相问候，轻松开始本课的学习。

用歌曲来复习1~10的数字及可数名词的复数形式，为新授课做准备。

由最贴近学生的学习用具，引导学生用句型How many…are there? There is/are …来表达数量。及时鼓励用完整句子来回答问题的学生，

引导学生用There is/are …句型表达。

There is …

There are…

2. Count and Say

揭示书包内物品及数量，和学生一起数一数。

Let’s open it and see.

There is …

There are…

学生观察后进行初步猜测。

培养说英语的正确习惯。

多次的猜测能使学生回想起很多已经学过的数词。以小组合作的形式数铅笔数量，培养小组合作的能力。

(1)

pencil (共3捆，数量分别S: There are …pencils. 为8, 13, 30) T: How many pencils are there? Let’s count. (2)

book (7本) T: How many books are there in the schoolbag? 小组数一数。

数数之后回答。

S: There are seven books. 多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。

初步感知文本信息，并且通过加法的形式理解文本主要内容。

How many books does Danny 猜测后回答。

have？

出示8本书图片，找学生问答并板书。

出示另一摞8本书，通过和Danny玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中的语言信息。

T: Let’s put eight books on these eight books. S: (He has)…books. How many books are there? There are eight books./ Eight books.

学生在逐步理解中来进行相应的问答。

S: There are sixteen books.

3

How many books are there? 出示第一部分29本书的图画，进一步用加法的形式使学生理解本课文本内容。

学生计算书的数量。

通过问答来渗透句型Let’s put …

on …使学生进一步理解其中的含义。

利用文本的情境引入第一部分，接触文本，观看视频。

利用小组合作的方式来解决文本难点，引出新授词。

利用数学的加法形式，使学生理解45的构成，学习新词forty。

通过对比，能让学生回想已学数词，并能按数字规律T: Let’s put twenty-nine books

on the sixteen books. How many books are there? 3. Let’s Watch Together

设置突发情况：书掉在地上，

引导学生猜想桌子上剩余书的数量，观看视频。

T: What happened? Can you guess how many books are there on the desk? 4. Pair Work T: How many books are there all together？

Let’s open the book and read it. The teacher calls two groups of students to read. 5. New Words 用加法方式揭示答案。

16+29=45

40

5 forty-five 对比十四和四十的区别

T: Is this fourteen or forty?

There are … books. 带着疑问观看视频。

学生分角色朗读。

学生跟读，找规律。

对比跟读。

4

Look! I have fourteen crayons. 增加蜡笔的数量来复习已学数词。

以十累加来教授整十的数词fifty到one hundred。

6. Compare and Read the Numbers 男生女生对比朗读thirteen,

学生回想并朗读。

学生跟读。

读并且寻找十几和几十之间的规律和区别。

自然引出新授数词。

通过鲜明的对比使学生明白十几和几十数字词汇构成的变化规律。

通过寻找数词的游戏进行综合复习。由单词到词组再到句型，逐步加深游戏难度。

用游戏的方式使学生的注意力高度集中，加深了所学知识在学生脑海中的印象。

thirty…

强调“teen”和“ty”跟读。

及其发音。

去掉两个单词。

T: What’s missing？

7. A Game：What’s Missing？

寻找并回答。

学生回忆和思考。

（1）按规律寻找丢失的数字

英文单词。

（2）出示4幅数字和单词混

淆的图片，寻找丢失的信息。

（3）出示4幅已学过的学习小组猜测。

用具图片，小组内竞猜每幅数量并揭示答案。

1. Pair Work 教师把学生分成两人一组，Production

(6 minutes) 完成书上第三部分练习，并找两位学生到前面做示范。

2. Make Up A Dialogue.

教师做示范引导学生谈论教How many … are there? There are …

学生连线并涂色。

利用课本操练本课新知。

引入情境，为学生

5

室中的物品及数量或者学生自己的物品及数量。

T: Good morning!

How are you? What do you see on the picture?

How many … are there?

出示可谈论的图片作为示例，提示学生发现生活中的Homework

(2 minutes) 数字，并用英语表达出来。

布置作业：

Try to talk about the numbers of things in your classroom，house or the other places. 学生两人一组，组织语言进行谈论和编排对话。

提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。

学生记忆作业并初步选择作业主题。

设置贴近学生生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。

板书设计

Lesson 4 How Many Books Are There?

How many

books are there?

There are

eight books. /Eight books.

40

forty

50

fifty

60

sixty

70

seventy

80

eighty

90

ninety

100

one hundred

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