资料摘要
三位数乘两位数例2：因数中间或末尾有0 的笔算乘法教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0 的计算方法，进一步认识0 在乘法运算中的特性。2、使学生经历因数中间或末尾有0 的计算的过程，体验算理和计算的方法。3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。重点难点学生掌握因数中间或末尾有0 的计算方法，掌
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：因数中间或末尾有0的乘法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 33
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2023-08-27 18:52:56
- 来源学校
- 学校：攀枝花市仁和区总发乡中心学校
因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计
正文
三位数乘两位数
例
2：因数中间
或末尾有
0 的笔算乘法
教学目标：
1、使学生掌握因数中间或末尾有
0 的计算方法，进一步认识
0 在乘法运算
中的特性。
2、使学生经历因数中间或末尾有
0 的计算的过程，体验算理和计算的方法。
3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
重点难点
学生掌握因数中间或末尾有
0 的计算方法，
掌握竖式的简便写法是本节课的
学习重点和难点。
教学过程
一、问题导入
口算下面各题。
出示：32x30 8×13 6×50 24×20 师：你是怎么口算的？
生：叙述口算方法。
二、巧用知识迁移，自主构建新知。
师：你能运用因数末尾有
0 的笔算乘法解决生活中的问题吗？
1、
出示主题图，列车的
信息
2、
2、
观察图片，
提出问题？
3、
生
1：特快列车比普通列
车每小时多行几千米？
4、
生
2：普通列车每小时比
特快列车少行几千米？
生
3：特快列车
3 小时可行多少千米，半小时呢？?? 师小结：同学们思维活跃，踊跃举手回答，体现你们对数学的兴趣和爱好。
5、
3、师：让老师提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？
6、
(1)出示问题：它们
30 小时各行了多少千米？（生
1：包含
2 个问题；生
2：
因为它有“各”字）板书问题：特快列车
30 小时可行多少千米？普通列车
30 小时可行多少千米？
(2)分析数量关系，学生自主列算式。
(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（板书：因数中间有
0）
7、
(4) 温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、
“齐”。
8、
4、汇报结果（课件演示）
小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种
计算方法：
9、
（1）160×30= 第一种方法：
可以用口算计算，
先算
160×3=480，
再在积的末尾再添
1 个
0。
第二种方法：16×3=48，再在积的末尾添写
2 个
0
10、
第三种方法：用竖式，先算
16×3=48，再在积的末尾添写
2 个
0 （2）老师小结：先把
0 前的数相乘，乘完再数数两个因数末尾共有几个
0，就
在乘得的积末尾添上几个
0。
11、
（3）练一练：220×40 （4）106×30= 第一种方法：
可以用口算计算，
先算
106×3=318，
再在积的末尾再添
1 个
0。
12、
第二种方法：
1 0 6 ×
3 0 160×60 360×25 580×12 -----0 0 0 3 1 8 --------3 1 8 0 第三种方法：
×
1 0 6 3 0
---------3 1 8 0 （3）学生反馈时讨论：
疑问
1：3 为什么和
6 对齐？积末尾的
2 个
0 是怎么得来的？
疑问
2：十位
3 和十位
0 相乘这一步可以省略不写吗？
疑问
3：请你说一说红色得数是怎么得来的？
生
1：十位上的
3 须和第一个因数的每一位相乘。
生
2：如果你省略不写，积就会出错，积变小了。
生
3：百位上写
1，进了位要加起来。
（4）计算时哪个竖式更简便？
5、小结：因数中间或末尾有
0 的计算方法是什么？
师生归纳：先把
0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个
0，就在乘得
的数的末尾填写几个
0 三、巩固练习：
同学们这么聪明，我们就来练一练。（课件演示）
1、书后第
53 页做一做
2、练习八的
2 独立完成
四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获? 五、作业：练习八第
3、4、7 题
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-08-27 18:52:56
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 33
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3463
来自：学校：攀枝花市仁和区总发乡中心学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。