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用简单的小数加减法解决问题教学内容：教材96—97页例3例4及相应习题。教学目标：1.理解和掌握简单的小数加减法的计算方法，能提出问题解决问题。2.经历小数加减法计算方法的推导过程。重点：掌握小数的加减法的计算方法。难点：能熟练地计算小数加减法。教学过程：一、复习铺垫，谈话引入。二、创设情境，探究新
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解决问题评课稿
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关键词：解决问题评课稿
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用简单的小数加减法解决问题
教学内容：教材96—97页例3例4及相应习题。
教学目标：
1.
理解和掌握简单的小数加减法的计算方法，能提出问题解决问题。
2.
经历小数加减法计算方法的推导过程。
重点：掌握小数的加减法的计算方法。
难点：能熟练地计算小数加减法。
教学过程：
一、复习铺垫，谈话引入。
二、创设情境，探究新知。
1.
教学例3（1）小题
（1）
出示主题图，找出题目中的信息。
（2）
学生提出用加法解决的问题
（3）
出示问题：买一个卷笔刀和一支铅笔一共多少钱？
（4）
学生汇报，老师板书：
0.8
+0.6
———
1.4 强调;笔算时要把小数点对齐，满十向前一位进一。
（5）
教学减法
学生讨论：卷笔刀比铅笔贵多少钱？
学生独立计算，教师指导并板书。
2.
教学例3（2）小题
（1）带橡皮铅笔比普通铅笔贵多少钱？用什么方法计算
（2）学生列式笔算，教师巡视指导，集体评议并板书。
（3）归纳总结：小数点对齐，哪一位不够减从前一位退一当十再减。
4.教学活动，教学例
组织学生2人一组，轮流当售货员，另一学生提问，让售货员算一算。
三、巩固练习
1.
书97页“做一做”
2.
练习二十一第1~3题
四、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获? 解决问题
例3：（1）0.8+0.6=1.4（元）
0.8 +0.6 ——
1.4 20.8-0.6=0.2（元）
0.8 -0.6
——
0.2 例4：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2，所以够
方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）
0.7>6，所以够
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