1、有余数的除法（1）名师教学设计2｜教案在线预览

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《有余数的除法》教学设计教学目标：使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学过程：一、复习乘法口诀。二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学P49的主题图。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：A、这幅

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所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-03-30 20:57:00

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学校：东方市第一小学

1、有余数的除法（1）名师教学设计2

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关键词：1、有余数的除法（1）名师教学设计2

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《有余数的除法》教学设计

教学目标：

使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。

教学重点：

知道有余数的除法的含义，来自生活中。

教学过程：

一、复习乘法口诀。

二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。

1、教学P49的主题图。

（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：

A、这幅画面是什么地方？

B、你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）

（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容？你想到了什么？

（3）各组代表汇报，教师板书学生汇报的数据。

A、这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。

B、运动场上每4人一组小朋友在跳绳。

C、篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。

D、板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。

（4）根据上面的信息，你能提出用除法计算的问题吗？分小组讨论。

（5）学生汇报交流。

2、感知生活中处处有除法。

（1）师：以上这些活动，你们在哪里见过或自己亲身参加过呢？

（2）生自由回答。

3、体会生活中的数学问题。

（1）师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？

（2）生汇报交流。

三、实践应用。

1、大家来圈△，一共有15个△。

（1）每份3个，共几份？

（2）每份4个，共几份？还多几个？

（3）每根5个，共几份？

（4）每份6个，共几份？还多几个？

2、摆一摆，填一填。

（1）∮

∮

【

】

【

】

【

】

6 ÷

3 = □

（2）∮

∮

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【

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7 ÷

3 =

□

四、全课总结

通过今天的学习你学到了什么新的知识？

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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