资料摘要
学科教学内容数学年级六年级主备人蒋新亮解决问题备课组修改意见一、学习目标1、能初步掌握分数乘法应用题的数量关系。2、会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法一步应用题二、重点、难点理解题中的单位“1”和问题的关系。抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”三、预习提纲12、列式计算：（1）20的是多少？
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解决问题教案板书设计
未知
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关键词：解决问题教案板书设计
正文
学
科
教学
内容
数学
年
级
六年级
主备人
蒋新亮
解决问题
备课组修
改意见
一、学习目标
1、能初步掌握分数乘法应用题的数量关系。
2、会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法一步应用题
二、重点、难点
理解题中的单位“1”和问题的关系。
抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”
三、预习提纲
12、列式计算：（1）20的
是多少？ 53（2）6的
是多少？ 43、归纳总结：求一个数的几分之几用 法。
自主合作学习提纲
阅读教材第17页例1）
1、认真阅读17页例1，用自己的话说一说“我国人均耕地面积仅2占世界人均耕地面积的
”是什么意思？ 52、想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？
把“我国人均耕地面积”与 相比较，其中
是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求 的 是多少。
一、复习导入，解读目标：
1
2、列式计算：（1）20的
是多少？ 5
3
（2）6的
是多少？ 4
3、归纳总结：求一个数的几分之几用 法。
二、用心思考，独立完成。
独学我能行（教材第17页例1）
1、认真阅读17页例1，用自己的话说一说“我国人均耕地面积仅
2
占世界人均耕地面积的
”是什么意思？ 5
2、想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？
把“我国人均耕地面积”与 相比较，其中
是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，
求我国人均耕地面积就是求 的 是多少。
4、在分析题意的基础上，独立列式、计算。并想一想列式的
依据是什么？
导学过程
64＝6 ×24×2＝12864＝6 ÷24 ÷2＝32
仿练
18页“练习四”第2题。（找准单位“1”，画出线段图，然后列式解答）
完成17页“做一做”、18页第3题和19页第7题。（只列式，不解答）
比比谁最棒。
先判断把那个数量看做单位“1”，再根据分数乘法的意义列出关系式。
2（1）鸡的只数是鸭的
。是把（ ）看做单位“1”，关系3式是
七、达标检测结果评价
测评结果效果良好，学生对比的基本性质理解透彻，绝大多数学生能根据比的基本性质化简比。
八、教学反思
在教学中，注重理解，在理解的的基础上让学生识记并运用，增加识记效果。
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