解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

第七单元小数的初步认识第4课时解决问题【教学目标】1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。【教学重难点】重难点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加减法解决生活中的实际问题。【教学过程】一、复习引入谈话：同学们

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所属课文：解决问题

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2018-05-29 22:03:00

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学校：开州区大进镇梓潼中心小学关坪完小

解决问题教学设计(第二课时)

未知

2018-05-29 22:03:00

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

第七单元

小数的初步认识

第4课时

解决问题

【教学目标】

1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。

2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

【教学重难点】

重难点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加减法解决生活中的实际问题。

【教学过程】

一、复习引入

谈话：同学们都有购物的经历吧？这购物也隐含着数学知识。

课件出示：月月有9元钱，买3元的玩具熊和5元的玩具车，钱够吗？（只说思路）

要求：1、认真读题，找数学信息和要解决的问题。

2、同桌互相说一说解题思路

3、指名说解题思路并给予评价

过渡：老师的朋友小丽购物时遇到了问题，需要同学们帮忙解决，你们乐意帮助她吗？

二、探究新知

出示主题：小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本（2.5元）和一支不带橡皮的铅笔（0.6元），求小丽的钱够不够买这些文具。

要求：1、阅读并理解题意找数学信息（指名回答）

2、独立思考然后小组内说一说解题思路（指名回答）

3、根据思路列式解答（指名回答，老师板书）

方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

10＞9.9，所以10元钱够了。

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以10元钱够。

方法三：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

4、回顾反思：解决问题的不同方法可以用来互相检验。

5、小结：在解决有关小数加、减法的问题时，可以从不同的角度思考。

加深理解：如果小丽把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

学生独立完成并汇报

三、巩固提升

出示课件：小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜（5.3元）、1千克油菜（4.8元）和1千克胡萝卜（4.7元），够吗？

学生独立完成

请一名同学去黑板上板演并给予点评

四、课堂小结

解决问题的步骤：1、认真读题，理解题意

2、找数学信息和所求问题

3、分析信息与问题之间的关系

4、列式解答并检验

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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