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关键词：解决问题优秀教案内容

正文

《两位数乘两位数不进位笔算乘法》教学设计

教学内容：第四单元《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》，课本46

页内容。

教学目标：

1、知识目标：使学生通过点子图经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其算法。

2、能力目标:能正确笔算两位数乘两位数

3、情感目标：培养学生细心计算的良好习惯（书写整齐、仔细计算）。

教学重点：学会笔算乘法的方法。

教学难点：1、知道乘的顺序。2、知道第二个因数十位的乘积是表示几个十。

教学过程：

（一）、1基本训练

口算：12×10＝

14×10=

23×10=

33×10= 笔算：14×2=

231×3= 设计意图：每节课训练口算、笔算，提高计算能力，复习旧知引入新知。

2揭示学习目标

（1）在理解算理的基础上，能学会两位数乘两位数的笔算方法；

（2）知道笔算乘法的计算顺序和第二部分积的书写方法。

（

二）、自主尝试

1、自学课本：带着问题自学课本；

2、学后疑问：在自学中有哪些能自己解决的问题，请自己尝试解决，解决不了的，请把题号写在学后疑问里。

设计意图：提前出示问题，引导学生有方向的自学课本，提高学生自主分析、解决问题的能力，从而达到自学的最佳效果。

（三）、合作学习

1、学生自身有疑问的先在小组内解决，小组内解决不了的问题，其他小组互动解决，学生都解决不了的问题教师精讲。

2、观察比较，今天学习的知识和以前学习知识有哪些联系。

设计意图：合作解决问题是培养学生的思维能力，提高解决问题的能力，提炼知识重难点的最好途径，主要是学生成为课堂的主体；观察比较培养学生知识的连贯性，加强计算方法的巩固。

（四）、训练达标

1、竖式计算，你认为计算过程中哪里容易出现错误，就在哪里描粗，描重。

23×13＝

31×12＝

2、游戏：猜猜看

□

————

□□

————

2 设计意图：1题检测学生计算方法和计算过程中应该注意什么。

2题检测计算方法和培养学生思维能力。

（五）、拓展延伸

一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？

设计意图：使学生用所学知识解决生活中的问题，既检测了计算方法，又检测了解决问

题的能力。

（六）、课堂小结

今天我们学习了什么内容？两位数乘两位数笔算方法是什么？在计算过程中需要注意什么？

设计意图：一节课最后的总结是很必要的，主要总结思路是：学了什么？怎么用？注意什么？帮助学生梳理新知识，有效的巩固和掌握要点。

板书设计意图：体现了算理，明确了计算方法，还展示了正确的书写算式的每一步。

四、课后反思：

对于这一知识的教学千万不能着急，不能光看学生计算出的结果正确与否，而应该关注学生是否理解了算理。看似简单的计算，实际对初次学习的孩子来说是挺困难的事情。在教学中应多观察多思考学生出错的原因，帮助其对症下药。同时，加强对算理的理解是学生熟练掌握计算方法的关键。

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解决问题优秀教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

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