2.数的读、写教学内容概述

《100以内数的认识》教案

教学目标

一、知识与技能

1．经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2．让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。

二、过程与方法

培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

三、情感态度和价值观

在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

教学重点

理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。

教学难点

体会计数单位和数位的区别及联系。

教学方法

小组合作

课前准备

小棒、计数器

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1、谈话导入：老师前些日子去过乡下王奶奶家一趟儿，一进家门就看见王奶奶家的墙上挂满了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高兴，因为王奶奶说今年丰收了。同学们你们想不想去王奶奶的农家小院参观呢？同学们说想。想去可以，但是去王奶奶家得经过一条弯曲的小路，还必须绕过小路上的障碍物才能顺利达到目的地。然后出示20以内数的组成的题让学生做，进一步巩固所学知识，为本堂课奠定基础。

2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流）

3、学生根据情境图可能提出的问题有： 玉米有多少个？ 辣椒有多少个？ 大蒜有多少头？ ……

二、新课学习

（一）、数一数有多少个玉米。 1、（1）师：用你喜欢的方法数出玉米有多少个。（组间交流）

你能用

（2）师：小棒来表示出玉米的个数吗？（学生独立数、摆） （3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是28根？ （4）引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。 2、在计数器上表示28。（使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子） 3、同桌合作拨数练习，教师巡视指导。

（二）、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。 1、师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）

师：说一说，你是怎样估计的？（生答）

师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？ 生：数一数就知道了啦。 （学生独立数，小组内交流数法，

全班汇报。教师指导。） 师：你是怎样数的？（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。（学生动手操作） 10根地数……） 师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？

生：10 根10根的数最不容易出错。 2、借助数小棒教学100的组成。 师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来） 师：有多少根小棒？（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图） 3、小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百） （教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒） 4、用计数器表示100。 (1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）

(2)怎样在计数器上拨出100呢？ (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

三、结论总结

同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？

四、课堂练习

1.

(1)已经得了18分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？

（2）已经得了24分，你能接着数一数最后得了多少分吗？

（3）已经得了25分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？

3.看图写数。

4. 写一写

五、作业布置

有多少个图钉？

六、板书设计

100以内数的认识

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。