分数混合运算教学设计内容推荐｜教案在线预览

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集体备课导学案学科：数学年级：六年级主备人：王治战执教人：王治战课题分数混合运算学习分数混合运算内容知识与技能课型新授课授课时间课时一课时通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。通过观察、类推，使学生进一

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-17 15:59:00

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学校：榆中县周前学校

分数混合运算教学设计内容推荐

未知

2018-04-17 15:59:00

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关键词：分数混合运算教学设计内容推荐

正文

集体备课导学案

学科：数学

年级：六年级

主备人：王治战

执教人：王治战

课题

分数混合运算

学习

分数混合运算

内容

知识与技能

课型

新授课

授课时间

课时

一课时

通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

学习

目标

过程与方法

情感态度与价值观

重点

确定运算顺序再进行计算。

难点

明确混合运算的顺序。

教学

环节

学案

说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9―17×5 一、情景

（2）1.8+1.5÷4―3×0.4 导入

（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]

（4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39) 导案

复习整数混合运算的运算顺序

个性修改

1.理解情境，解决问题

（1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。

（2）根据学生的回答，归纳出两种思路：

二、A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m ，每合作2朵花用m 彩带，可以先算出一共做了多探究

学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。

3少朵花。

B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。

2、巩固练习：P34“做一做”

（1）学生独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种三、

算法，通过比较，使学生发现统一约分后再计成果

算比分步计算简便。

展示

（2）学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。

四、

汇报总结

归纳总结. 分数混合运算和整数混合运算的顺序是相同的。

8481218－÷

÷÷

515963

552525÷÷ ÷－

7636312

1243215÷3× －÷＋

175515126

目标完成

教学问题所在

反思

努力方向

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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