2、3、4的乘法口诀教学目标｜教案在线预览

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《2、3的乘法口诀》教案执教教师：杨丽教学目标：1．理解乘法口诀的含义。2. 掌握2、3的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法算式题。3. 能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。学情分析：由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验初步知道了口诀的意义、来源和用途并且具有初步的探索能力、合作意

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-03 19:53:00

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学校：双柏县爱尼山中学

2、3、4的乘法口诀教学目标

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2018-04-03 19:53:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学目标

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《2、3的乘法口诀》教案

执教教师：杨丽

教学目标：

1．理解乘法口诀的含义。

2. 掌握2、3的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法算式题。

3. 能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

学情分析：

由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验初步知道了口诀的意义、来源和用途并且具有初步的探索能力、合作意识、问题意识和解决问题的能力。所以在教学2、3的乘法口诀时要给学生留下较多的自主学习的机会。

教学重点与难点：

教学重点：在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。

教学难点：能够比较熟练地运用2、3的乘法口诀进行乘法计算。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、投影仪。

学生准备：小棒

教学过程

一、复习导入。（组织复习5的乘法口诀）

1、开火车，把口诀补充完整。

一五（）三五（）五五（）

四五（）二五（）

2、说口诀算得数。

3×5＝ 5×2＝ 4×5＝

5×1＝ 5×5＝ 5×3＝

二、自主探究。

1、教学例2。

请同学们看第54页的图，这是我们体育课上用的乒乓球拍。你知道一副乒乓球拍有几个吗？可以用几个几来表示？

1副乒乓球拍有2个拍子，引导学生写出乘法算式编制口诀。

根据学生回答，教师板书：2×l＝2 1×2＝2。

师：1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”。并板书：一二得二。

接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；这是几个2？

加法算式和乘法算式怎样写？教师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”。并板书：二二得四。

2、教学例3。

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有几个气球？可以说成几个3？要求一共有多少气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。

如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？

如果有3束呢？

引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”、“三三得九”。

教师让学生摆小棒，引导学生自己想，自己写，最后读出口诀 3、大家刚才编出的是几的乘法口诀？

（1）观察：3的乘法口诀有几句？

（2）讨论：怎么记住3的乘法口诀？

（3）同桌交流，你有什么好的记忆方法？

4、小组内互记2、3的乘法口诀。

三、方法应用。

１、齐读口诀，试着背给同桌听听。

2、对口令游戏。对口令记口诀。

（要求：对口令的形式熟悉2和3的每一句口诀，可以使用不同的形式的组合，要多给学生参与和练习的机会。）

四、练习巩固。

1、看图填空。

2、完成教材第54页的做一做第1、2题。

第1题学生独立完成。

第2题与小组交流你是怎么想的？用到了哪句乘法口诀？

五、课堂小结

。

通过今天的学习，你学会了哪些知识？你有什么好的办法记忆这些口诀吗？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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